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1、大學(xué)生中常見的不良情緒及其控制,姚躍傳合肥工業(yè)大學(xué)2013年5月,主要內(nèi)容:一、大學(xué)生常見的不良情緒表現(xiàn)1、極端不良情緒2、焦慮、壓抑、冷漠3、易怒、抑郁、嫉妒、自卑二、大學(xué)生情緒的自我調(diào)節(jié) 1、學(xué)會保持愉快心情2、化解不良情緒三、大學(xué)生情商的培養(yǎng),狂怒,極端不良情緒,狂喜,狂熱,狂妄,焦慮,焦慮是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)而產(chǎn)生的一種不安情緒,常伴有煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。
2、 被焦慮困擾的大學(xué)生常表現(xiàn)出煩躁不安、愁眉不展、思維受阻、行動呆板、注意力不集中、食欲不振、睡眠不好、兩手做無意識的小動作。 過度焦慮,往往會使人處于一種無所適從的狀態(tài),總是擔(dān)心將要發(fā)生的事情,坐立不安,注意力分散,工作學(xué)習(xí)效率效率低下。,一般認(rèn)為,大學(xué)生對人際交往的焦慮與缺乏自信、交往技能差自尊心過強(qiáng)等密切相關(guān)不適當(dāng)?shù)母叨冉箲]對身心健康極為不利。 引起大學(xué)生焦慮的主要原因:適應(yīng)、學(xué)習(xí)、人際交往、戀愛、
3、求職就業(yè)等方面的問題。,焦慮,如何治療因焦慮而引起的失眠? 一般性的失眠并不可怕,可怕的是一般性失眠向心因性失眠的轉(zhuǎn)化。一般轉(zhuǎn)化過程:偶爾失眠-害怕失眠-心因性失眠。 治療失眠的方法: ①消除恐懼。害怕失眠是失眠的主要心因。 ②順其自然。睡不著,就別睡,先睡心,后睡身。 ③矛盾對抗。強(qiáng)迫自己三天不睡。可以躺下,但命令自己不許睡,其實不知不覺就睡著了。,焦慮,中等程度的焦慮有利于人更好地發(fā)
4、揮自己的能力和水平,而過高或過低的焦慮水平都不利于個人能力的發(fā)揮,焦慮水平和工作效率往往呈倒U型關(guān)系。,適度的緊張和焦慮有時候也會對工作效率有積極促進(jìn)作用,能夠提高人們的專注度和興奮度,松松垮垮反而不利于水平的發(fā)揮。這就要看工作的性質(zhì)、環(huán)境和任務(wù)要求等多種因素。,焦慮,抑郁,抑郁是大學(xué)生中常見的不良情緒,是一種感到無力應(yīng)付外界壓力而產(chǎn)生的消極情緒,常常伴有厭惡、痛苦、羞愧、自責(zé)等情緒體驗。表現(xiàn)包括三個維度活動的降低:情緒低落、思維遲緩
5、、意志活動減退,另外一些患者會以軀體癥狀表現(xiàn)出為主。具體可表現(xiàn)為顯著而持久的抑郁悲觀,與現(xiàn)實環(huán)境不相稱。程度較輕的患者感到悶悶不樂,無愉快感,凡事缺乏興趣,感到“心里有壓抑感”、“高興不起來”;程度重的可悲觀絕望,有度日如年、生不如死之感,患者常訴說“活著沒有意思”、“心里難受”等。,冷漠,冷漠是對人和事物不關(guān)心,過于冷淡的情感體驗。 對生活缺乏熱情;對學(xué)習(xí)應(yīng)付了事、缺乏興趣;對周圍的同學(xué)態(tài)度冷漠;對集體活動漠不關(guān);不愿
6、抉擇和競爭,缺乏責(zé)任感和成就感。 無欲望、無關(guān)心、無氣力的“三無”學(xué)生。 冷漠是一種對環(huán)境和現(xiàn)實的自我逃避的退縮性心理反應(yīng)。它會導(dǎo)致當(dāng)事者的萎靡不振、退縮躲避和自我封閉的消極影響,并嚴(yán)重影響身心健康。,產(chǎn)生冷漠的主要原因:人的生理、心理與外界客觀環(huán)境的矛盾沖突。冷漠是一種個體對挫折環(huán)境的自我逃避式的退縮心理反應(yīng)。與個人經(jīng)歷與性格特點有關(guān)。 從小缺乏父母關(guān)愛、與家人關(guān)系冷漠、自己的努力得不到承認(rèn)、好心得不到理解等。
7、 片面、固執(zhí)的思維方式,心胸狹窄,耐受力差。 過于內(nèi)向的個性特點。,冷漠,易怒,易怒是遇到與愿望相違背的事情,或愿望不能實現(xiàn)并一再受到挫折,致使緊張狀態(tài)逐漸積累而產(chǎn)生的敵意情緒。 有的大學(xué)生因一句不順耳的話、一件不順心的事,就暴跳如雷,或出口傷人,或拳腳相加。盛怒過后,卻后悔不迭。大學(xué)生中一些違法亂紀(jì)的事件,大多是在發(fā)怒的情緒下發(fā)生的。,自卑,是一種不能自助和軟弱的復(fù)雜情感。有自卑感的人輕視自己,認(rèn)為無法趕上
8、別人。A.阿德勒對自卑感有特殊的解釋,稱其為自卑情結(jié)。他對于這個詞主要有兩種相聯(lián)系的用法:首先,自卑情結(jié)指以一個人認(rèn)為自己或自己的環(huán)境不如別人的自卑觀念為核心的潛意識欲望、情感所組成的一種復(fù)雜心理。其次,自卑情結(jié)指一個人由于不能或不愿進(jìn)行奮斗而形成的文飾作用。是驅(qū)使人成為優(yōu)越的力量,又是反復(fù)失敗的結(jié)果。自卑情感,可通過調(diào)整認(rèn)識,增強(qiáng)信心和給予支持而消除。,易怒產(chǎn)生的原因: 一是由于性格因素所致,如膽汁質(zhì)的大學(xué)生更具有沖動、易怒的
9、情緒特征。 二是由于許多錯誤認(rèn)識所致,如,發(fā)怒可以威懾他人、推卸責(zé)任、換回面子、滿足愿望等。 三是自我評價偏高的大學(xué)生也容易發(fā)怒。制怒的方法: 可用躲避刺激、轉(zhuǎn)移刺激、釋放緊張性能量和運用意識來制怒。,易怒,嫉妒,嫉妒是一種因他人在某些方面優(yōu)于自己而產(chǎn)生的帶有憂慮、憤怒和怨恨體驗的復(fù)雜情緒。表現(xiàn)在不能容忍別人的進(jìn)步與優(yōu)點,通過詆毀對方達(dá)到心理上的暫時平衡。 輕微的嫉妒會使人意識到壓力的存在,促使人去拼搏
10、奮進(jìn),成為趕上被嫉妒者的動力。但嚴(yán)重的嫉妒所導(dǎo)致的更多是焦慮和敵意。 嫉妒的實質(zhì)是自信心或能力缺乏的表現(xiàn)。通過增強(qiáng)自信,提高能力,調(diào)整自我價值的確認(rèn)方式,不盲目與他人比較,克服虛榮心等方法來克服嫉妒情緒。,壓抑,壓抑是個體的內(nèi)在需求得不到恰當(dāng)滿足時而產(chǎn)生的一種消極情緒體驗。 壓抑心理是一種較為普遍的病態(tài)社會心理現(xiàn)象。它存在于社會各年齡階段的人群中,它與個體的挫折、失意有關(guān),繼而產(chǎn)生自卑、沮喪、自我封閉、焦慮、孤僻等病態(tài)心
11、理與行為。挫折與壓抑感之間互為因果,形成一個惡性循環(huán)圈。,壓抑,從主觀原因來看,有以下情況易產(chǎn)生壓抑心理。1、個體的某些身心條件較差:如生來長得丑陋,有生理缺陷,或者才能不及人等,都可能引起他人的譏諷和嘲笑。在他人的消極評價中,個體極易產(chǎn)生自卑感、自我否定感。有些人可能加倍努力,化壓力為動力,有些則可能感到壓抑和痛苦,變得自我封閉或自暴自棄。2、氣質(zhì):根據(jù)氣質(zhì)的特點屬抑郁質(zhì)的人具有敏感、多愁善感的特點,對同一事物,他們的壓抑感可能比
12、其它氣質(zhì)的人更明顯。性格是人對客觀事物的態(tài)度和行為模式,,,1、情緒識別 了解自己和他人的情緒,培養(yǎng)情緒認(rèn)知能力。情商(EQ)的核心是情緒認(rèn)知能力。 2、情緒調(diào)控 培養(yǎng)情緒自我控制能力。情緒調(diào)控主要是指對負(fù)性情緒的控制,疏導(dǎo)和消除,并培養(yǎng)樂觀的積極情緒。它是在準(zhǔn)確認(rèn)識自己情緒的基礎(chǔ)上,分析情緒產(chǎn)生的原因,并通過適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰跃徑狻?3、情緒表達(dá) 合理地表達(dá)情緒,正確的情緒表達(dá)可以抒發(fā)自己內(nèi)
13、心的感受,讓別人更了解你,增進(jìn)彼此的關(guān)系;錯誤的情緒表達(dá)方式往往會出現(xiàn)許多防御性不良互動,讓彼此關(guān)系變得緊張。4、自我激勵 通過自我調(diào)動,建立和維護(hù)良好的情緒狀態(tài).。通過自我激勵,培養(yǎng)良好的情緒,控制情緒低潮,保持樂觀心態(tài),不斷自我完善。,對待不良情緒一般有五種途徑: 忍氣吞聲,強(qiáng)壓怒火。許多心身疾病,如胃潰瘍、高血壓、癌癥等都與情緒壓抑有關(guān)。 投向自我。情緒激動又不便發(fā)作時,打自己耳光、摔自己的東西,
14、甚至去上吊、自殺。 轉(zhuǎn)化為無意識沖突。成為神經(jīng)癥的根源。 報復(fù)性發(fā)泄。傷害他人或財物,容易造成不可挽回的損失。 合理宣泄。不掩飾自己的不良情緒,在不違背社會倫理的條件下直接表達(dá)出來。,1、宣泄法 通過適當(dāng)?shù)姆绞脚c途徑將不良情緒釋放出來。 (1)訴。當(dāng)不愉快時,不要生悶氣,要學(xué)會傾訴。 找誰傾訴?信得過誰就跟誰說,跟誰說安全就跟誰說,如朋友,親人等。 傾訴作為人們雙向交流常常
15、采用的方式,不僅要求有傾訴者,更重要的是要有優(yōu)秀的傾聽者。我們每個人自己有了煩惱可以找人傾訴。為了讓大家都有傾訴的機(jī)會,我們要學(xué)會做一個好的聽者。我們身邊有的時候會有人發(fā)出這樣一些信息來,我們一定要給予關(guān)注,讓他們有傾訴的機(jī)會。,(2)寫。若一時找不到傾訴對象或羞于啟齒,可以寫出來。寫信,是對別人傾訴;寫日記,是自己對自己傾訴;寫博客,既是對別人傾訴,也是對自己傾訴,這些都可以表達(dá)情緒。 (3)哭。哭也是一種宣泄,是一種心理的調(diào)
16、節(jié)。有人說,流眼淚是女孩子的事情,男子漢怎么能哭?眼淚要往肚子里咽。那是不符合心理衛(wèi)生的。 眼淚有什么功能? 潤滑、沖刷、排毒。人有了強(qiáng)烈情緒的時候,體內(nèi)會有一些生理反應(yīng),分泌一些化學(xué)物質(zhì),留在體內(nèi)就成為有害毒素,可以通過眼淚把這東西排出去。,專家們化驗過眼淚,風(fēng)吹沙迷了眼,眼淚淡淡的,就是水分。但人在悲傷痛苦的時候,流的眼淚是咸咸的,眼淚里有大量體內(nèi)分泌出來的化學(xué)物質(zhì)。 男人比女人壽命要短五六年。有遺傳因素
17、,也有后天的原因。心理學(xué)找出兩條:一是男人有話不愛說。平均來講,男人的話沒有女人多。你看那愛嘮叨的,往往是女性。二是男兒有淚不輕彈??薏粦?yīng)該是女人的專利。有一首歌唱得好,“男人哭吧不是罪”!,(2)轉(zhuǎn)移法 有意識地把注意力從引起不良情緒的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。 找人聊聊天,看看電視、電影,聽聽音樂,看看小說,打打球,逛逛公園,書法、字畫、養(yǎng)鳥等。 消極地轉(zhuǎn)移是指情緒不佳時,轉(zhuǎn)而去吸煙、
18、酗酒,自暴自棄。大學(xué)生應(yīng)該避免的轉(zhuǎn)移方向。 積極地轉(zhuǎn)移是指把精力從消極情緒體驗中轉(zhuǎn)向有利于個體身心健康的方向。女性逛街也是一種轉(zhuǎn)移注意力的方法,她們的調(diào)節(jié)方法比男性要好,男性動不動就抽煙喝酒,既費錢,又對身體沒好處。,(4)吼。有時候說、寫不能夠讓人體的能量釋放。在必要時還可以到空曠的地方去喊一喊。國外有一種喊叫療法??梢缘缴焦取⒉菰?、河邊、森林、公園或者是大海喊一喊,喊完了不就不那么堵得慌了。 (5)動。
19、打打球、散散步,跑兩圈,對著沙袋或墻壁痛擊一陣,也可以參加一些體力勞動,這樣一來就可以把心理上的負(fù)荷變?yōu)轶w力上的能力釋放出去,氣也就順了。,(3)認(rèn)知調(diào)控法 一位老翁有兩個兒子:一個賣布鞋的、一個賣雨傘的,一到晴天老翁就發(fā)愁,賣傘的兒子生意不好,一到雨天老翁就發(fā)愁,賣布鞋的兒子生意不好,一年到頭,老翁天天發(fā)愁。如果老翁能換一個角度認(rèn)看問題,產(chǎn)生的情緒可能完全不同,一到晴
20、天就想賣布鞋的兒子生意好做了,一到雨天就想賣傘的兒子生意好做了,老翁不就天天快了嗎? 通過調(diào)整、改變認(rèn)知的方法調(diào)控情緒。 學(xué)會換位思考,站在對方的角度思考問題,也許會改變對事物的看法,也就人員理解他人的做法,諒解他人。,,認(rèn)知情緒調(diào)控的重要方法 —合理情緒療法 合理情緒理論(簡稱ABC理論) 該理論認(rèn)為在情緒產(chǎn)生的過程中有三個重要的因素: 誘發(fā)情緒發(fā)生的事件 對誘發(fā)事件所持的相應(yīng)的
21、信念、態(tài)度和解釋 由此引發(fā)的情緒和行為的結(jié)果,事 件,認(rèn) 識,情 緒,ABC理論框架,,,,∥,合理情緒理論認(rèn)為,情緒并非是事件本身引起的,而是人們對事件的認(rèn)識引起的。 對事件正確的認(rèn)識一般會導(dǎo)致適當(dāng)?shù)男袨楹颓榫w反應(yīng)。 對事件錯誤的認(rèn)知往往是導(dǎo)致一個人產(chǎn)生不良情緒的直接原因。,,合理情緒療法是上一世紀(jì)50年代,由美國臨床心理學(xué)家艾里斯(Ellis)提出的,是認(rèn)知心
22、理治療中的一種方法。,合理情緒療法,,艾里斯認(rèn)為不良的情緒反應(yīng),常常并非來自事件本身,而是來自人們對事件不正確的、偏激的認(rèn)識所致,稱之為非理性觀念。 如學(xué)生提出了“人活著是為了快樂”并沒錯,但是提出“人怎樣才能快樂,當(dāng)然就是沒有煩惱和痛苦……” 這本身就存在著不合理的觀念,因為,沒有痛苦與煩惱并不等于快樂(有的人并不痛苦,但是也不快樂),A.事 件,N.情緒改善,E.新認(rèn)識,D.辯 駁,C.不良情緒,
23、舊認(rèn)識,B.舊認(rèn)識,,,,,,×,∥,合理情緒療法的原理:通過對引起不良情緒的非理性觀念的認(rèn)識和糾正,建立合理的觀念,達(dá)到情緒改善的目的。,引發(fā)不良情緒的非理性觀念主要有:1、絕對化 從自己的主觀愿望出發(fā),認(rèn)為某一事件必定會發(fā)生或不會發(fā)生,然而客觀事物的發(fā)生往往不依個人的主觀意志所轉(zhuǎn)移,常出乎個人的意料,因此懷有這種看法或信念的人極易陷入情緒的困擾。,2、過分概括化 即對事件的評價以偏概全,表
24、現(xiàn)在: (1)對自己的非理性評價。常憑自己對某一事物所作的結(jié)果的好壞來評價自己為人的價值,其結(jié)果常導(dǎo)致自暴自棄、自責(zé)自罪,認(rèn)為自己一無是處,一錢不值而產(chǎn)生焦慮抑郁情緒。 (2)對別人的非理性評價。別人稍有差錯,就認(rèn)為他很壞,一無是處,其結(jié)果導(dǎo)致一味責(zé)備他人,并產(chǎn)生敵意和憤怒情緒。 例如一次的工作失誤,就認(rèn)為自己不可救藥了;朋友的一次失約,就認(rèn)為朋友從來就不可信。,(3)糟糕至極(災(zāi)難
25、化) 認(rèn)為事件的發(fā)生會導(dǎo)致非??膳禄驗?zāi)難性的后果。常會表現(xiàn)為“一旦出現(xiàn)了……即天就要塌了”、“再沒有比這更可怕的了”等等。例如,有的大學(xué)生因—次考試的失利,就認(rèn)為自己已經(jīng)徹底失敗了。,合理情緒療法應(yīng)用中的幾個要點:,高考失敗 不高興 痛苦。 事 件 認(rèn) 識 感受,×,沒考上清華,人生無法挽回的失敗,痛苦。,事 件
26、 認(rèn) 識 感受,1、事件、認(rèn)識、感受(A、B、C)的辨別,2、找出非理性觀念 引發(fā)不良情緒的非理性觀念有以下幾種: 絕對化 過分概括化 災(zāi)難化,找出非理性觀念的關(guān)鍵詞,,絕對化,關(guān)鍵詞: 必須 應(yīng)該 一定 絕對,過分概括化(以偏概全),關(guān)鍵詞: 丟盡了人…… 天生如此…… 絕對不好…… 絕不可能…
27、… 總是……,糟糕至極(災(zāi)難化),關(guān)鍵詞: 徹底失敗了…… 世界末日到了 全完了……,(4)幽默法 幽默是有趣可笑而又意味深長,耐人尋味。幽默也是一種很好心理調(diào)節(jié)方法。國外有人把幽默叫做精神的消毒劑。當(dāng)人處于窘迫、尷尬的境地時,最好的辦法是以幽默的態(tài)度去化解。 英國大作家肖伯納很瘦,有一次在宴會上一個胖資本家看著他,當(dāng)眾諷刺他說:“肖伯納先生,
28、一見到你,就知道世界上正在鬧饑荒”。肖伯納不緊不慢地回答:“先生,我一見到你,就知道世界上正在鬧饑荒的原因”。,童話作家安徒生很簡樸,常常戴著破舊的帽子在街上走。有個行路人嘲笑他:“你腦袋上邊的那個玩意兒是什么?能算是帽子嗎?”安徒生回敬道:“你帽子下邊的那個玩意兒是什么?能算是腦袋嗎?” 有位教師講課時突然停止了授課;他面對混亂的課堂紀(jì)律,緩緩地對大家說:“如果坐在中間談天的同學(xué),能夠像坐在后排玩牌的同學(xué)那樣安靜的話,那么就不
29、會干擾坐在前排的同學(xué)睡覺了!”卻讓同學(xué)們在一陣輕松的笑聲中恢復(fù)了正常的課堂秩序。,在生活中與人交往時,常常會遇到一些窘迫尷尬或者劍拔弩張的情況,這個時候一個得體的小幽默,常??梢曰筛隇橛癫?,使窘迫尷尬的被動局面得以緩解。 幽默感是性格的一部分,其實它也是人智力表現(xiàn),需要智慧、創(chuàng)造性。表現(xiàn)幽默是有點難度的,必須從小培養(yǎng)。,(5)放松法 通過肌體的主動放松來增強(qiáng)人對自我情緒的控制能力的有效方法。通過訓(xùn)練放松
30、所產(chǎn)生的軀體反應(yīng),如減輕肌肉緊張,減慢呼吸節(jié)律,心律減慢等,使焦慮情緒得到緩解。它對于應(yīng)付過度焦慮、恐懼、穩(wěn)定情緒具有特殊效果。,深呼吸放松法 深呼吸放松法簡單易行有效。雙肩自然下垂,慢慢閉上雙眼,然后慢慢地深深地吸氣,吸到足夠多時,憋氣2秒鐘,再把吸進(jìn)去的氣緩緩地呼出。呼氣的時候盡量告訴自己我現(xiàn)在很放松很舒服。重復(fù)多遍。 要領(lǐng):用鼻子慢慢地深吸一口氣讓它到達(dá)腹部,然后緩緩地呼出來。 遇到
31、緊張的場合,或是不知道自己該怎么辦、手足無措之時,不妨先做深呼吸放松。,想象放松 通過對一些安寧、舒緩、愉悅的情境的想象達(dá)到身心放松的目的。 給指導(dǎo)語,同時配合輕緩的音樂。 要領(lǐng): (1)在整個放松過程中要始終保持深慢而均勻的呼吸; (2)要能體驗隨著想象有股暖流在身體內(nèi)運動。,大學(xué)生情商(EQ)的培養(yǎng),自學(xué):情商。情商對提高大學(xué)生對情緒管理和人際交往能力的重要作用。,培養(yǎng)大學(xué)生情商(EQ),
32、1、了解自我能夠察覺某種情緒的出現(xiàn),觀察和審視自己的內(nèi)心體驗,監(jiān)視情緒時時刻刻的變化。,培養(yǎng)大學(xué)生情商(EQ),2、自我管理,調(diào)控自己的情緒,使之適時適度地表現(xiàn)出來。,培養(yǎng)大學(xué)生情商(EQ),3、自我激勵能夠依據(jù)活動的某種目標(biāo),調(diào)動、指揮情緒的能力。,培養(yǎng)大學(xué)生情商(EQ),4、識別他人的情緒能夠通過細(xì)微的社會信號、敏感地感受到他人的需求與欲望。,培養(yǎng)大學(xué)生情商(EQ),5、處理人際關(guān)系。學(xué)習(xí)調(diào)控與他人的情緒反應(yīng)的技巧。,謝
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