2.體育科研選題與研究假設

1、二、科研選題與研究假設,提出出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅是一個數(shù)學上的或?qū)嶒炆系募寄芏选６岢鲂碌膯栴}，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。 ——愛因斯坦,科研課題的概念,一般而言，課題就是尚未解決的問題。就科學活動而言，就是要探索自然界未被認識的問題。研究課題既不完全屬于未知的領

2、域，又不完全屬于已知的領域，而是已知與未知的辯證統(tǒng)一體。未知，才要研究；已知，才明白研究什么和怎樣研究。這些問題既是人類認識和實踐的成果，又是人類進一步認識和實踐的起點。,1、科研選題,從廣義來說，科研選題包括確定研究方向和選擇研究課題兩個方面。所謂研究方向，就是研究人員在較長時期內(nèi)，從事研究活動的領域，或準備在較長時期內(nèi)研究的領域。一般而言，研究方向是根據(jù)某一具體研究課題取得成功后開拓出來的。一個科研新手，只能大體上選定一個研究

3、方向，在做的過程中逐步形成自己的研究方向。,選題的重要性,決定研究的意義與價值：不同類型的研究有不同的價值標準。一般標準：先進性、實用性、社會與經(jīng)濟效益。決定研究是否能夠順利完成：可實現(xiàn)與可行性條件,確定選題方向,根據(jù)職業(yè)確定方向根據(jù)興趣愛好確定方向根據(jù)研究實踐中發(fā)現(xiàn)的新問題確定方向根據(jù)自己所長確定方向根據(jù)導師指引確定方向,課題來源,教學訓練實踐學科交叉邊緣科研文獻資料不同學術爭論科學研究實踐,選題原則,必要性原則

4、必要是選擇研究課題的一條首要的基本原則。它規(guī)定了科研選題首先要滿足社會需要和科學自身發(fā)展需要。選擇研究課題的眼界一定要投向生氣勃勃的社會實踐的需要和日新月異的科學發(fā)展的需要。因此，這條原則也可以叫做需要性原則。,科學性原則,選題必須有事實根據(jù)和理論根據(jù)。因此，純屬迷信荒誕的課題不選，從根本上違反科學原理的課題不選。人們常說，科學無禁區(qū)，這一般來說是對的，但是科學實踐一再證明行不通的課題就不宜再選。科學無禁區(qū)，選題有限制。（牛頓的悲劇

5、：上帝的存在與全能）,創(chuàng)造性原則,創(chuàng)造性是科學研究的靈魂，也是科研選題應當遵循的一條根本原則，它包含著兩層意思：保證課題本身內(nèi)在的先進性、新穎性，即課題是前人或他人沒有或沒有完全解決的科學問題；保證課題預期結果的獨創(chuàng)性、突破性，通過對課題的研究能夠發(fā)現(xiàn)或充實前人或他人沒有發(fā)現(xiàn)的真理或已經(jīng)發(fā)現(xiàn)但不完全的真理。 重復原有理論、復制原有課題的選題不能作為科研課題。,可能性原則,具備一定的主客觀條件的選題才有預期成功的可能。主觀條

6、件是指科研人員為完成某個課題所必須具備的科學知識，研究能力和研究方法等。它反映著研究人員對所選課題的掌握和駕馭的程度，選題應當與自己的知識和能力水平大體相吻合，并要留有一定余地。客觀條件是指科學研究活動所必須具備的設備、儀器、工具等各種物質(zhì)條件，以及必要的資金、人力和圖書情報資料等。穆瓦?！饎偸?、愛因斯坦——統(tǒng)一場,效益原則,效益原則有兩層含義：對基礎科研課題來說，因為它的成果不可能馬上轉化為生產(chǎn)力，如國家自然科學基金資助的課

7、題。其經(jīng)濟效益主要體現(xiàn)在對這種課題投資后，在理論上取得成果的效益，即投資與成果大小及研究效率。對于應用研究和開發(fā)研究的課題。要求投資少，見效快，經(jīng)濟效益顯著。,選題的程序和方法,1、提出問題2、收集信息：確認選題的唯一性、了解同類課題的研究現(xiàn)狀、借鑒前人的研究成果3、比較選題方案4、優(yōu)化課題：確定研究目標、確定研究論域、確定研究方法、確定研究進度、計劃研究經(jīng)費5、選題評估：可行性論證,選題三問,1、我想做什么？

8、 ——選題目的、意義2、我應該做什么？ ——目標可評估的標準3、我能做什么？ ——可實現(xiàn)性條件,選題中的常見錯誤,選題過大：涉及過多，無力把握、無法深入論域不明：嚴格界定研究對象的范圍文不對題：選題應與研究內(nèi)容相符合方法誤用：方法是為選題服務的重復模仿* ：簡單重復模仿別人的研究,舉例,《關于模糊數(shù)學在體育教學中的運用》 題目過大，研究內(nèi)容過多《關于足球運動員身體訓練方法

9、的研究》 論域不清楚《論對大學生體育興趣形成因素的研究》 研究內(nèi)容基本是對體育課的效果評價，文不對題,舉例,《沈陽體育學院體育教育專業(yè)足球必修課教師教學效果評估量化的研究》——題目限定過小《體育學院本科大學生成就動機發(fā)展特點及影響因素研究》——發(fā)展特點如何在研究中體現(xiàn)《我國少年短道速滑運動員專項心理能力結構與評定的研究》——心理能力結構《體育游戲教學方法對初中學生心理健康影響的實驗研究——目的,

10、舉例,《不同運動項目運動員膝關節(jié)屈伸肌群形態(tài)特征與收縮效應的研究》——論域？題目？《大學生體育運動中自我效能、目標定向，與體育活動參與程度的關系》——大《我國少年女子運動員競走技術的運動學研究》——題目,舉例,《我國青少年足球運動員比賽成敗歸因問題的研究》——限定《我國東北三省男子青少年足球運動員非體育道德行為影響因素的研究》——可信度遼寧省16—18歲男子籃球運動員身體素質(zhì)和基本技術現(xiàn)狀及其與《大綱》相關指標的對比分析——價值

11、,研究假設,根據(jù)已知的科學理論和事實，對于未知的事實或現(xiàn)象所作的一種未經(jīng)證實的假定性判斷和解釋。假設必須是新的理論觀點、新的科學見解、新的方法；假設有待驗證并可以驗證；假設要與已經(jīng)被驗證的理論和事實相一致。假設確定了研究內(nèi)容與理論觀點,研究假設,對研究對象的特征以及有關現(xiàn)象之間相互關系所作的推測性判斷或設想，是對問題未經(jīng)證明的嘗試性解答。概括地說明了現(xiàn)象的特征及相互關系，因此是對現(xiàn)象的一種理性認識，具有如下特點：針對研究問題新的理

12、論解釋有待于驗證，能夠驗證可能有兩種結果,研究假設的構成,假設是由概念（變量）構成的，是“以一種可檢驗的形式加以陳述，并對兩個（或兩個以上）變量之間的特定關系進行預測的命題?！保ㄒ蚬P系、相關關系）概念：綜合概括同類事物或現(xiàn)象的抽象名詞變量：概念的一種，是明確定義（界定）的概念，有具體的量值或差別，表明對象在程度、等級、數(shù)量、類別上的變動狀態(tài)（自變量、因變量、中間變量、因果與相關關系）指標：可直接測度的變量，是對變量內(nèi)涵的具

13、體展開。但通常只表達變量內(nèi)涵的某一方面。企業(yè)——概念；企業(yè)規(guī)?！兞?；職工數(shù)——指標操作化：概念——變量——指標,,概念：現(xiàn)代化變量：工業(yè)化程度、城市化程度、教育程度、勞動生產(chǎn)率、經(jīng)濟發(fā)達程度、社會收入水平……指標：工業(yè)總產(chǎn)值、產(chǎn)業(yè)比重、城市人口比重、高等教育普及率、GDP、城鄉(xiāng)居民家庭人均收入……,,概念：大眾體育參與變量：參與程度、參與內(nèi)容、參與水平、參與質(zhì)量……指標：體育人口、活動項目、活動時間（頻度、強度、年限）、

14、體育消費,研究假設通常是對變量關系的預測，因此，在建立研究假設時，首先要明確需要哪些變量，這些變量的屬性、測度，并對變量的關系作出假設。變量的種類：自變量、因變量、控制變量、調(diào)節(jié)變量、中介變量變量的測量：定類、定序、定距、定比變量的關系：獨立、相關、因果注意：不同種類的變量在研究中具有不同的作用，不同測度的變量適用不同的分析方法。,研究假設的陳述形式,條件陳述：如果A，則B；只有A，才會有B 如果

15、長期吸煙，就有可能得肺癌 只有長期刻苦的訓練，才會有好成績差異陳述：A與B在變量Y上有（或無）顯著差異 城鄉(xiāng)居民在消費觀念上有很大差別 山區(qū)正常成年男子與普通成年男子的心率無明顯差別,舉例,《中國群眾體育發(fā)展的社會與經(jīng)濟背景分析》研究目的：分析社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展對大眾體育發(fā)展的影響。研究假設：1、社會進步可以提高人們對體育及健身的認識