1.2細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性 說(shuō)課稿二

1、1細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性說(shuō)課稿二說(shuō)課稿二一教材分析1.教材的地位和作用：《細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性》是新課程標(biāo)準(zhǔn)高一生物第1章第2節(jié)的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到細(xì)胞是組成生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，但這個(gè)基本單位到底有些什么樣的特點(diǎn)及共性卻還是一個(gè)比較模糊的問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生對(duì)細(xì)胞的性質(zhì)有更深的了解。同時(shí)，也為日后學(xué)習(xí)細(xì)胞中的各種成分打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，是本冊(cè)書中承上啟下的關(guān)鍵內(nèi)

2、容。2.課時(shí)安排：本內(nèi)容安排為1課時(shí)，重在研究原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同及細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。教學(xué)中注重比較和分析，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納及把抽象的內(nèi)容具體化的能力，培養(yǎng)學(xué)生討論交流的合作意識(shí)。3.教學(xué)重難點(diǎn)⑴教學(xué)重點(diǎn)：①學(xué)習(xí)怎樣使用高倍顯微鏡顯微鏡的使用貫穿于整個(gè)生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中，本課是學(xué)生進(jìn)入高中生物學(xué)習(xí)后第一次使用顯微鏡，所以要把基礎(chǔ)打好。②分清原核細(xì)胞與真核細(xì)胞。這是細(xì)胞多樣性與統(tǒng)一性的特殊體現(xiàn)。③細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容。這是學(xué)好本冊(cè)的

3、基礎(chǔ)。⑵教學(xué)難點(diǎn)：①區(qū)分出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的異同。這是一個(gè)化抽象為具體的過(guò)程，需要學(xué)生通過(guò)觀察、討論、分析得出結(jié)論。②充分理解什么是細(xì)胞學(xué)說(shuō)。這是一個(gè)高度概括的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用“開拓、繼承、修正、發(fā)展”的眼光看待這一理論。二教法分析1.學(xué)情分析考慮到高一的學(xué)生情況比較特殊：在初中的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)相關(guān)的知識(shí)，但是由于初三一年都沒(méi)有接觸，難免會(huì)遺忘。而這又只是高中生物的第二節(jié)課，學(xué)生還未能投入生物課程的學(xué)習(xí)中，針對(duì)這個(gè)情況，本課將采取學(xué)生動(dòng)

4、手操作、教師以圖片、模型展示，結(jié)合多媒體教學(xué)以喚起學(xué)生的記憶，從而更利于知識(shí)的鞏固。2.教學(xué)方法建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，在人與環(huán)境的相互作用過(guò)程中，通過(guò)同化和順應(yīng)，使自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)換和發(fā)展。結(jié)合本節(jié)課的具體內(nèi)容，將采用講解討論相結(jié)合，學(xué)生動(dòng)手操作、交流練習(xí)互穿插的活動(dòng)課形式，以學(xué)生為主體，教師創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的環(huán)境及輔以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。同時(shí)，利用多媒體形象動(dòng)態(tài)的演示功能提高教學(xué)的直觀性和趣味性，以提高課堂效益。三教學(xué)目標(biāo)

5、1.知識(shí)目標(biāo)：⑴掌握使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞，比較不同細(xì)胞的異同點(diǎn)。⑵說(shuō)出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別與聯(lián)系⑶分析細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程2.能力目標(biāo)：3④觀察并用調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，使物象清晰?？吹綀D像如下：結(jié)合課本討論的問(wèn)題進(jìn)行：①使用高倍鏡觀察的步驟和要點(diǎn)是什么？②歸納共性，描述差異，分析原因：共性：都含有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)等，差異：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁。原因：這些細(xì)胞所處的位置和功能不同，其結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，這是個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞分化產(chǎn)

6、生的差異#體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性和細(xì)胞的統(tǒng)一性。③展示大腸桿菌的電鏡圖片和結(jié)構(gòu)模式圖，分析和上述細(xì)胞的區(qū)別？主要區(qū)別是：大腸桿菌沒(méi)有明顯的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜，細(xì)胞處有鞭毛。[由此過(guò)渡導(dǎo)入]二原核細(xì)胞和真核細(xì)胞1.多媒體展示酵母菌和大腸桿菌的圖像，學(xué)生分析兩者的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)教師講授根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核，把細(xì)胞分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞兩大類。原核細(xì)胞真核細(xì)胞大小較小較大本質(zhì)區(qū)別沒(méi)有核膜包圍的成型的細(xì)胞核有遺傳物質(zhì)裸露的DNA分子染色

7、體上的DNA分子細(xì)胞器只有核糖體有各種細(xì)胞器不同點(diǎn)細(xì)胞壁主要成分是肽聚糖植物：纖維素和果膠相似點(diǎn)都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)，都以DNA作為遺傳物質(zhì)。2.多媒體展示原核生物和真核生物的類群#（重點(diǎn)講述，識(shí)記）藍(lán)藻⑴能進(jìn)行光合作用，屬于自養(yǎng)型生物；⑵沒(méi)有葉綠體，但含有葉綠素和藻藍(lán)素；⑶又稱為藍(lán)細(xì)菌，包括發(fā)菜、念珠藻、顫藻、藍(lán)球藻等。原核細(xì)胞具有與真核細(xì)胞相似的細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)，沒(méi)有由核膜包被的細(xì)胞核，也沒(méi)有染色體，但有一個(gè)環(huán)狀的DNA分子，位于無(wú)明顯