2園丁贊歌doc

1、1園丁贊歌園丁贊歌記敘要選好角度記敘要選好角度本講導語本講導語尊師是社會文明的重要標志。我國的尊師傳統(tǒng)源遠流長，不少尊師的名言廣泛流傳。例如，“古之學者必有師。師者，所以傳到授業(yè)解惑也。”（韓愈《師說》）“學者必求師，從師不可不謹也。”（程頤《二程粹言》）“一日為師，終生為父?！辟濏灲處熓且粋€常說常新的話題。我們在中學課本上已經(jīng)認識了不少令人難忘的教師形象，有溫柔、熱情、公正、熱愛學生的蔡蕓芝先生（魏巍《我的老師》），有方正、質(zhì)樸、博學

2、的壽鏡吾先生（魯迅《從百草園到三味書屋》），有剛毅、深沉的愛國者韓麥爾先生（都德《最后一課》），有才華橫溢、風趣幽默、穩(wěn)健而瀟灑的梁啟超先生（梁實秋《記梁任公先生的一次演講》）。這些課文的字里行間對這些老師充滿了尊敬、贊頌、懷念之情。你對于“尊師”怎樣認識？在你的老師中有讓你感念不忘的嗎？他們的哪些地方深深地打動了你？經(jīng)典美文經(jīng)典美文我的一位國文老師（節(jié)選）我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不

3、能忘記他。先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇，他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛嘴好像是過分地集中在臉上很小的一塊區(qū)域里。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是兩肩總是聳得高高，

4、鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩筒清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇便亮晶晶地吊出兩根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段時我沒有趕得上看見，余生也晚，我看見那袍子的時候即已油漬斑斕。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。……先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“

5、作文忌用過多的虛字?！痹撧D(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接。文章便顯得樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套話。他又告訴我，說理說至難解難分處，來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟，何等手腕！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。我離開先生已將近五十年了，未曾與先生一通音訊，不知他云游何處，聽說他已早歸道山了。同學們偶爾還談起“徐老虎”，我于回憶他的

6、音容之余，不禁地還懷著悵惘敬慕之意。（節(jié)選自梁實秋《我的一位國文老師》）策略解析策略解析3作技巧方面的要求，但絕不能忽略內(nèi)容表達與情感抒發(fā)方面的制約；而切入點的確定則更多地體現(xiàn)了觀察、思考方面的深度與敏銳度，其中也有技巧方面的影子。寫文章只有做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能寫出美文，才能出精品。訓練實例訓練實例[作文訓練作文訓練]以“老師，我永遠忘不了您”為題，寫一篇記敘文，不少于800字。[寫作指導寫作指導]這是一道讓人動情的文題。寫作

7、時應圍繞老師，選取自己與老師相處的日子里的一件或幾件典型事例，從語言、行動、神態(tài)等方面的描寫中，突出老師思想品質(zhì)中的高尚與感人之處，抒發(fā)自己對老師的懷念和崇敬之情。[佳作賞析佳作賞析]老師，我永遠忘不了您早就想寫一篇關于文曾老師的文章，因為總是靜不下來，又怕寫得不好，影響了老師的行象，遲遲不敢動筆。這次老師布置我們做這篇文章，一是完成任務，二是以之表達對文曾老師深深的思念。早就聽說數(shù)學組有一個美麗動人的女老師，名字叫文曾，一年多了，卻無

8、緣見面，記得在一次上數(shù)學課前，我和幾個同學還在打籃球，班上有名的花花公子氣喘吁吁跑來，激動的大叫：“別打了，我們班來了一位美女，快，快去看?。　蔽覀冞@群“好色之徒”趕忙一窩蜂似的跑到教室，只見在我的座位旁（最后一排）靜靜的坐著一個女孩，只見她清秀的面容顯得嬌媚無比，那窈窕的身材就是被譽為“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”的楊玉環(huán)在世也會投來嫉妒的眼神。我們正在飽餐秀色之時，那不懂人間心思的討厭的鈴聲，攪擾了我們的夢鏡。我懷著“小偷”似的

9、心情，第一次輕輕移到我的座位前坐下，心卻砰砰跳著，假裝正經(jīng)，將頭硬生生的看向她相反的一邊。這時她靜靜的起身，走上講臺，用仙女般的聲音說：“你們好，我是你們的新數(shù)學老師，我叫文曾?！苯淌翌D時一片嘩然，同學們議論紛紛。“好吧，我們用１０分鐘，來互相認識一下可以嗎？”教室又突然安靜下來。靜得有點窒息。幾秒后還是文曾老師打破了這該死的寂靜。她平伸出那白嫩無骨的玉手，五指合并，對著我說：“就從你開始，好嗎？”我腦子一片空白，平時油嘴的我這時卻艱難

10、的站了起來，好不容易說出幾個字“我說什么呢？”教室頓時爆發(fā)一片笑聲……和文曾老師就這么認識了，好多年以后，我的那句“我說什么呢？”還一直被老師和同學作為笑話來講。不僅是文曾老師的美麗，吸引了我們對數(shù)學課的向往，更是她那獨特的誨人方法，拉近了師生之間的距離，讓我們不僅增強了學習數(shù)學的興趣，而且填補了我們?nèi)萑舜说目瞻?。記得有一次上課前，班上兩位同學因為一點小事吵了起來，一人一句，相互伸出食指指責對方，文曾老師看見后，并沒說什么，上課后她微

11、笑著說：“今天我想先和同學們討論一個生物課的問題，你們看看自己的手，是不是拇指最發(fā)達，中指最長，小指最短小，食指和無名指居中呢？”我們看著自己熟悉的手，不明白老師的意思?？粗覀円黄Ｈ?，她又淺淺的笑了笑繼續(xù)說：“人類經(jīng)歷了無數(shù)年的發(fā)展，給我們帶來了現(xiàn)在這樣完美分工的手，我們許多人卻不知道使用，拇指為什么最發(fā)達？是因為它經(jīng)常對人對己，對人是夸人，對己是激勵。小指為什么最短小？是因為它常常提醒我們，在自然界我們每個個體都是渺小的，需要其它