3-1生命與健康權(quán)利

1、1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人格權(quán)的內(nèi)涵和特性；引導(dǎo)學(xué)生明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，不容侵犯，受法律保護(hù)；了解法律對(duì)未成年人生命和健康的特殊保護(hù)。2、能力目標(biāo)：、能力目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生懂得用法律保護(hù)自己生命和健康的權(quán)利，增強(qiáng)法律意識(shí)，提高學(xué)法用法的能力；并提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力及分析問題、解決問題的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生感受生命和健康對(duì)于每

2、個(gè)人的重要意義，體會(huì)人格權(quán)利在社會(huì)交往中的重要作用，自覺尊重生命與健康的權(quán)利，增強(qiáng)維護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí)，遵紀(jì)守法，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)，受法律保護(hù)難點(diǎn)人格權(quán)的涵義及特點(diǎn)；法律對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)教法、學(xué)法教法、學(xué)法應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法。教學(xué)方法方式與方法方式與方法綜合啟發(fā)式教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課型新授課教具多媒體資料圖片生命與健康的生命與健康的權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)4（3）人格權(quán)的內(nèi)容人格權(quán)是公民的

3、基本權(quán)利，它包括哪些內(nèi)容呢？物質(zhì)性人格權(quán)生命健康權(quán)人格權(quán)的內(nèi)容精神性人格權(quán)——自由權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)（4）人格權(quán)的特性人格權(quán)作為人權(quán)的一部分，它與生命相伴，從出生起就伴隨著我們。在我們的生命歷程中，它由每個(gè)人單獨(dú)享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與人身分離。（5）公民的人身自由不受侵犯情境活動(dòng)二：（見教材P26頁材料）議一議：上述行為侵害了人的什么權(quán)利？（學(xué)生討論回答后，閱讀教材正文）想一想：為什么

4、要保護(hù)公民的人身自由？法律是如何規(guī)定的？教師講述：（略，詳見教材P26頁）2、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)情境活動(dòng)三：（見教材P26頁材料）議一議：法律禁止使用童工，對(duì)保護(hù)未成年人健康成長有什么重要意義？（P27頁）（1）未成年人的生命健康受法律的特殊保護(hù)未成年人作為社會(huì)中的弱勢(shì)群體和民族的未來，其生命和健康受到法律的特殊保護(hù)。議一議：對(duì)未成年人的生命健康，我國法律作了哪些特規(guī)定的？（2）保護(hù)公民的生命健康權(quán)是國家法律的一項(xiàng)重要任務(wù)（學(xué)生閱