jlhyru暑期教育初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法探討

1、秋風(fēng)清，秋月明落葉聚還散寒鴉棲復(fù)驚。A優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營(yíng)本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為2007年6月29日?？梢钥锤?jìng)爭(zhēng)類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號(hào)，迅速?gòu)?qiáng)占市場(chǎng)，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是，這樣同類網(wǎng)站就失去的競(jìng)爭(zhēng)力B劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)

2、產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒(méi)有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒(méi)有市場(chǎng)控制能力2項(xiàng)目外部因素A機(jī)會(huì)：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來(lái)運(yùn)營(yíng)這個(gè)市場(chǎng)。同過(guò)網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成功、周圍同行就會(huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，這對(duì)

3、我們本來(lái)缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊，在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，對(duì)手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國(guó)十七大問(wèn)題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開(kāi)始進(jìn)行征稅。暑期初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法探討暑期初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法探討???????不僅平常學(xué)習(xí)是如此，考前復(fù)習(xí)也可使用此法回歸課本復(fù)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，這一方法可分為以下四個(gè)步驟：第一步，從認(rèn)知的角度熟悉教材第一步，從認(rèn)知的角度熟悉教材通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教材中概念、內(nèi)容、思想方法等進(jìn)行重新歸納、整

4、理，建立起知識(shí)體系庫(kù)、思維方法庫(kù)、題型變式庫(kù)、數(shù)學(xué)語(yǔ)言庫(kù)，即稱為數(shù)學(xué)知識(shí)的“四庫(kù)”，他們的結(jié)構(gòu)如下：基本概念、基本性質(zhì)知識(shí)體系庫(kù)基本原理、重要法則重要公式和定理概念引入的方法（含公式、定理引入法）方法庫(kù)定理的證明方法例題的求解方法數(shù)思維方法庫(kù)學(xué)觀察、抽象、知思維方式庫(kù)概括、類比識(shí)等價(jià)轉(zhuǎn)化等等庫(kù)有典型思想、方法的例題題庫(kù)型體現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的例題數(shù)學(xué)文字?jǐn)?shù)學(xué)語(yǔ)言庫(kù)數(shù)學(xué)符號(hào)數(shù)學(xué)圖形第二步，從理解的角度再認(rèn)識(shí)教材第二步，從理解的角度再認(rèn)識(shí)教材再

5、認(rèn)識(shí)教材是要深入教材，用新的觀點(diǎn)和方法，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)重新理解，從感性上升到理性。再認(rèn)識(shí)教材可通過(guò)以下幾方面完成：（1）對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言、符號(hào)的再認(rèn)識(shí)教材中有大量的數(shù)學(xué)符號(hào)，它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的深刻內(nèi)容，如常見(jiàn)的關(guān)系式x=rcos?y=rsin首次在三角函數(shù)的定義中出現(xiàn)，進(jìn)而相繼出現(xiàn)在復(fù)數(shù)、參數(shù)方程和極坐標(biāo)中，但它的實(shí)質(zhì)是相同?的，是變量之間的變換式，只是具體問(wèn)題中作用不同，這是對(duì)上述關(guān)系式的實(shí)質(zhì)理解。（2）對(duì)數(shù)學(xué)推理方法的再認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教材中，對(duì)每一數(shù)學(xué)

6、問(wèn)題的處理，都蘊(yùn)涵著豐富的推理方法。（3）對(duì)教材書(shū)面表達(dá)的再認(rèn)識(shí)教材對(duì)邏輯推理、計(jì)算方法、書(shū)面表達(dá)形式等起示范作用。一般來(lái)說(shuō)，教材書(shū)面表達(dá)方法，是數(shù)學(xué)的基本方法。第三步，從掌握的角度拓寬教材第三步，從掌握的角度拓寬教材在掌握教材要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)考試要求，適當(dāng)?shù)赝貙捊滩?，?duì)“回歸”工作來(lái)說(shuō)是十分必要的。第四步，從綜合的角度用活教材第四步，從綜合的角度用活教材在完善和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，要善于用活課本中的解決問(wèn)題的思想方法解決問(wèn)題。我們