《從種瓜得瓜說(shuō)起》參賽說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《從種瓜得瓜說(shuō)起》說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《從種瓜得瓜說(shuō)起》，選自湘版教材五年級(jí)下冊(cè)第四單元“遺傳和變異”的第一課?！菊f(shuō)教材】本課是第四單元的基礎(chǔ)課、重點(diǎn)課，旨在讓學(xué)生知道什么是遺傳現(xiàn)象、什么是變異現(xiàn)象，并能在人、動(dòng)物、植物的身體上找到這些現(xiàn)象存在的證據(jù)，確認(rèn)遺傳和變異是生物的基本特征之一。教材是按照“初步認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象”→“尋找動(dòng)物界中的相關(guān)證據(jù)（以人為例）”→“尋找植物界中的相關(guān)證據(jù)”的順序編排

2、的，教師應(yīng)該深入領(lǐng)會(huì)每個(gè)活動(dòng)和活動(dòng)之間的意圖，在教學(xué)中體現(xiàn)“從生活中來(lái)又回生活中去，逐步提升學(xué)生的認(rèn)知水平”的教學(xué)思想?！菊f(shuō)學(xué)情】遺傳與變異屬于學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)生活中一些常見(jiàn)的遺傳與變異現(xiàn)象已經(jīng)習(xí)以為常，對(duì)遺傳與變異現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)還處在混合思維的狀態(tài)，還不能將“種瓜得瓜，種豆得豆”；“一母生九子，連娘一起十個(gè)樣”這些遺傳與變異現(xiàn)象與遺傳變異聯(lián)系在一些，這就需要教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，特別是學(xué)生的生活環(huán)境，從生活事件

3、入手，收集更多相關(guān)信息，認(rèn)識(shí)遺傳與變異現(xiàn)象，對(duì)遺傳與變異有個(gè)初步的了解，然后在回歸生活。【說(shuō)教育教學(xué)具體目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.科學(xué)探究，尋找同種植物的果實(shí)、動(dòng)物的一家、人的一家中的相似和差異，能從中歸納出什么是遺傳和變異象，并對(duì)此有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。2.調(diào)查自己家族并觀察身邊植物的遺傳和變異現(xiàn)象，進(jìn)一步提升對(duì)于遺傳和變異的認(rèn)識(shí)。教學(xué)的課堂基本教學(xué)模式，即“設(shè)疑激趣——引導(dǎo)探索——小組活動(dòng)——生活、拓展應(yīng)用”。一、導(dǎo)入。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有

4、認(rèn)知導(dǎo)入本課，這樣生活化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)，并運(yùn)用多媒體課件，增強(qiáng)學(xué)生的感受，更好的激發(fā)學(xué)生的好奇心。二、活動(dòng)一：尋找相似與差異。科學(xué)不是紙上談兵，這個(gè)環(huán)節(jié)的第一部分我給學(xué)生提供實(shí)物來(lái)觀察，第二部分觀察視頻貓的一家，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)方面進(jìn)行觀察，一是小貓和貓爸爸媽媽的異同，二是小貓之間的異同。第三部分是觀察全家福照片，最好是直系親屬基本都在的那種照片，找出父母與子女的異同。通過(guò)植物，動(dòng)物包括人類親代與子代異同點(diǎn)的觀察，

5、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)遺傳與變異現(xiàn)象，知道遺傳與變異是生物的共同的特征之一。最后通過(guò)到互聯(lián)網(wǎng)上觀看視頻，加深理解，鞏固認(rèn)識(shí)。三、活動(dòng)二：家族中的遺傳和變異。通過(guò)閱讀道爾頓發(fā)現(xiàn)的資料和奇怪的黃家族病，體會(huì)到遺傳不僅是親代與子代，還有隔代遺傳，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)遺傳的一些規(guī)律和常見(jiàn)的遺傳疾病。四、最后一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了課堂的開(kāi)放性，將活動(dòng)延伸到課外，調(diào)查家庭的遺傳與變異現(xiàn)象，這個(gè)環(huán)節(jié)重要的是調(diào)查表的設(shè)計(jì)要可行，易于操作組織學(xué)生落實(shí)。這節(jié)課采用的是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，整