《民風(fēng)、民俗大觀園》第一課時

1、（六）年級（上）冊（品德與社會）學(xué)科集體備課表（六）年級（上）冊（品德與社會）學(xué)科集體備課表備課時間備課時間9.29主備人范艷范艷主備人所在單位所在單位城西小學(xué)城西小學(xué)復(fù)備時間復(fù)備時間10.8授課教師授課教師鄭琳授課教師授課教師所在單位所在單位石河小學(xué)石河小學(xué)課題民風(fēng)、民俗大觀園民風(fēng)、民俗大觀園課型新授課新授課課時分配課時分配2第1課時課時上課時間上課時間項目內(nèi)容修改欄修改欄知識能力知道民風(fēng)、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式

2、和行為習(xí)慣。過程方法了解民風(fēng)、民俗是中國傳統(tǒng)文化的一部分。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀價值觀初步感受民風(fēng)、民俗及其文化的內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重點教學(xué)重點激發(fā)持續(xù)性的探究欲望。教學(xué)難點教學(xué)難點資料的搜集方式要多樣，搜集的資料形式要多樣性，資料的呈現(xiàn)要有效。教學(xué)、教具教學(xué)、教具（課件）（課件）準(zhǔn)備學(xué)生：做一些調(diào)查。教師：廣泛搜集本地民間風(fēng)俗的視頻、文本等資料，制作多媒體課件。教學(xué)流程教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動評論或修改評論或修改教學(xué)環(huán)

3、節(jié)一、導(dǎo)入1師：你知道下列圖片和詩歌表現(xiàn)的是什么傳統(tǒng)節(jié)日？這些傳統(tǒng)節(jié)日有什么民風(fēng)、民俗？（教師播放“傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)、民俗”）2.學(xué)生自由講述什么是民風(fēng)、民俗。教學(xué)教師歸納：民風(fēng)、民俗是一種創(chuàng)造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習(xí)慣。齊讀課題：民風(fēng)、民俗大觀園學(xué)生交流：端午驅(qū)邪避毒。4.師小結(jié)：看來端午節(jié)真是一個歷史悠久的古老節(jié)日。每個地方由于過端午的習(xí)俗不同，所以端午又有很多的別名，下面就讓我們一起來玩一個游戲——“快樂對對

4、碰”，在這么多的別名中，看看你能找到幾個端午的別名。（課件快樂對對碰）端陽節(jié)、團(tuán)圓節(jié)、端五節(jié)、拜月節(jié)、重五節(jié)，五月節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，登高節(jié)、天中節(jié)、地臘、寒食節(jié)、詩人節(jié)、龍日。師解釋：天中節(jié)：古人認(rèn)為，五月五日時，太陽重入中天，故稱這一天為“天中節(jié)”；浴蘭節(jié)：端午時值仲夏，是皮膚病多發(fā)季節(jié)，古人以蘭草湯沐浴去污為俗。師：真是人多力量大啊，一下子就找到了端午節(jié)這么多的別名，其實端午的別名還有許多。三、走進(jìn)其他民風(fēng)民俗1.過渡：過完了端午

5、，讓我們在“大觀園”里繼續(xù)前行吧！請大家把書翻到33面，我們?nèi)ジ惺芤幌缕渌?jié)慶中所蘊含的深厚的傳統(tǒng)文化。2.師：向大家說說你的收獲。（課件：根據(jù)學(xué)生回答“打春”圖片，并隨圖片出示文字：人們用麥秸和紙扎成披紅戴綠、頭插金花的“春神”，鞭打泥塑的“春?！?，以祈風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登。）（板書：立春）評價：是啊，一年之計在于春，春天是人們播種希望的季節(jié)。生講述“守歲”習(xí)俗。出示各個傳統(tǒng)節(jié)日提問：你是怎么猜出來的？（1）春節(jié)（2）元宵（3）清明（4