七下第8課《輝煌的隋唐文化(二)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、七下第8課《輝煌的隋唐文化（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)作者：佚名資料來(lái)源：不詳點(diǎn)擊數(shù)：207更新時(shí)間：20092261:03:27教材分析：教材分析：本課主要學(xué)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容：書(shū)法和繪畫(huà)、石窟藝術(shù)。它們屬于藝術(shù)類(lèi)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)此類(lèi)內(nèi)容，除了掌握基本的歷史知識(shí)外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力，“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”，對(duì)藝術(shù)作品的欣賞也是如此，不同的人有不同的看法，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，要大膽地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，把藝術(shù)作品的傳世和作者的品德聯(lián)系

2、起來(lái)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)書(shū)法、繪畫(huà)作品比較喜歡，不少同學(xué)臨摹過(guò)顏真卿、柳公權(quán)等人的作品，通過(guò)電視等媒體，欣賞過(guò)敦煌莫高窟的壁畫(huà)藝術(shù)，為學(xué)習(xí)本課打下了基礎(chǔ)。在第一冊(cè)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了王羲之、顧愷之等藝術(shù)類(lèi)歷史人物，對(duì)學(xué)習(xí)這類(lèi)人物的方法已有所了解，這都為我們學(xué)習(xí)這一課打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道唐朝顏真卿、柳公權(quán)、閻立本、吳道子，理解他們的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。知道莫高窟的藝術(shù)地位。2掌握學(xué)習(xí)藝術(shù)類(lèi)人物的基本方法，學(xué)會(huì)用表

3、格的形式進(jìn)行知識(shí)的歸類(lèi)與整理。3理解藝術(shù)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)這一基本道理，理解創(chuàng)新和繼承的關(guān)系，知道藝德對(duì)藝術(shù)家的重要意義。學(xué)法設(shè)計(jì)：學(xué)法設(shè)計(jì)：“范例導(dǎo)學(xué)—自主探究—即時(shí)鞏固—拓展提升”教學(xué)法創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口的過(guò)程中欣賞隋唐文化的輝煌，并能解讀出隋唐文化繁盛的原因。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖握哪些基本知識(shí)，最好采用什么方法對(duì)這類(lèi)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)呢？教師在學(xué)生設(shè)計(jì)表格、自學(xué)的過(guò)程中，

4、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生完成上述三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)后，教師讓學(xué)生在班內(nèi)交流，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)成果在實(shí)物投影儀上展示?；顒?dòng)一：同學(xué)們臨摹顏真卿、柳公權(quán)的字貼，能辨別出他們的書(shū)法作品。活動(dòng)二：寫(xiě)進(jìn)行看書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成后，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。學(xué)生在活動(dòng)一中體悟顏真卿、柳公權(quán)書(shū)法的特點(diǎn)，學(xué)生閱讀尚榮寫(xiě)的《顏氏家廟碑》，學(xué)習(xí)書(shū)法鑒賞的方法（見(jiàn)補(bǔ)充材料）。學(xué)生在活動(dòng)二中，通過(guò)寫(xiě)作提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。學(xué)生從上述兩個(gè)活動(dòng)中任選一個(gè)