世界上第一個(gè)聽診器(精品教案)

1、Comment[微微微微1]:課件出示聽診器，教師對(duì)照?qǐng)D進(jìn)行介紹。世界上第一個(gè)聽診器（主備）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、默讀課文，復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。4、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。提高性目標(biāo)提高性目標(biāo)想象說話，體會(huì)雷奈克善于觀察、善于思考、勤

2、于實(shí)踐，致力于醫(yī)學(xué)研究的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：通過讀文，能說說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，懂得任何發(fā)明都離不開觀察與實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。想象說話，體會(huì)雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐，致力于醫(yī)學(xué)研究的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀課文；多媒體課件課時(shí)劃分課時(shí)劃分：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)寫好字；理解由生字組成的詞語，會(huì)用“如果……就

3、……”、“果然”造句。3、能說說雷奈克發(fā)明聽診器的原因。提高性目標(biāo)提高性目標(biāo)4、通過讀文，了解課文主要講了個(gè)什么故事。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程一、出示實(shí)物，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、出示聽診器并板書：聽診器。領(lǐng)讀“聽診（zhen）器（qi）”。講：“聽診器”就是俗說的“聽筒”。醫(yī)生靠它從人的體表聽取體內(nèi)的聲音來檢查胸部和腹部的情況。2、再板書：世界上第一個(gè)。提問：加上這幾個(gè)字，又看到現(xiàn)在的聽診器，你們想提出什么問題？3、板書：雷奈

4、克。教生字：“克”（ke），領(lǐng)讀。簡(jiǎn)介雷奈克。二、目標(biāo):1：正確、流利地朗讀課文；目標(biāo)2：學(xué)習(xí)本課生字詞，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“如果……就……”、“果然”造句。1、先讀讀讀課文，借助書后拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、學(xué)生自讀課文。Comment[微微微微3]:此時(shí)你就是雷奈克，看到這一情景，你此時(shí)在想些什么？能用上“如果——就——”說說他的思考嗎？學(xué)生準(zhǔn)備交流這樣的雷奈克給你留下什么印象？（善于思考）3、收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小

5、故事，講給同學(xué)聽。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)基礎(chǔ)性目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。2、復(fù)述雷奈克醫(yī)生發(fā)明“世界上第一個(gè)聽診器”的經(jīng)過。提高性目標(biāo)提高性目標(biāo)3、想象說話，體會(huì)雷奈克善于觀察、善于思考、勤于實(shí)踐，致力于醫(yī)學(xué)研究的精神。教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入：1、齊讀課題。2、說說課文講了個(gè)什么故事？二、完成目標(biāo)一：正確、流利、有感情地朗

6、讀課文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生從小善于觀察，勤于思考，長(zhǎng)大為人類造福的志趣。1、那么雷奈克醫(yī)生是怎樣發(fā)明聽診器的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自讀課文，讀完了也可以和同桌討論討論。2、師生交流：（請(qǐng)學(xué)生說）雷奈克醫(yī)生看到很多病人死了非常的難過然后他就整日思索解決問題的辦法———從兩個(gè)小孩的游戲中受到啟發(fā)——他發(fā)現(xiàn)原來木板是可以傳聲音的——在不斷的實(shí)踐中做成了聽診器教師板書：思索——啟示——發(fā)現(xiàn)——做成3、曾經(jīng)有千千萬萬個(gè)醫(yī)生看著病人這樣痛苦

7、的死去，他們總是在責(zé)問自己為什么不能想出好的辦法來診斷病人的病情。為什么雷奈克醫(yī)生偏偏做到了呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題再次閱讀課文，并和你的同桌討論討論。4、師生交流：（交流三種情況，隨機(jī)和學(xué)生說“如果……就”）是的啊，如果沒有他的這種責(zé)任心，也許他也不能救那些病人，也不能發(fā)明第一個(gè)聽診器的。還有其他的什么原因啊？（1）因?yàn)樗朴谟^察。師：你是怎么知道的呢？（出示）句一“只見他們一個(gè)站在這頭，彎著腰，把耳朵緊貼蹺蹺板，一個(gè)蹲在那頭，用一