以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題教材

1、以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題教材。本冊(cè)書共有8個(gè)單元，16篇課文，教材中的每一篇課文都來源于生活，如有生活常識(shí)的：《電冰箱》、《寄信》等；有教育學(xué)生愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的：《小華的頭發(fā)》、《勤快的小玉》等等。而且教材編寫素材貼近學(xué)生的生活，選擇的圖片有的就是學(xué)生自己或他們熟悉人和地方，學(xué)習(xí)的短句或短文，都是針對(duì)班級(jí)和周邊生活環(huán)境而編寫的。學(xué)生用教材時(shí)，感到即新鮮又熟悉，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來更容易接受。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，便可結(jié)合生

2、活實(shí)際，營造寬松、和諧的生活氛圍，吸引智障生在生活化的環(huán)境和非強(qiáng)制性的情況下學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)的知識(shí)、技能，給課堂教學(xué)注入生機(jī)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。因此，從教材內(nèi)容上看，語文教學(xué)不能離開學(xué)生的生活。編寫的教材要高于現(xiàn)有學(xué)生的能力，而在使用教材時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的程度適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)低年級(jí)側(cè)重于個(gè)人生活方面，像認(rèn)識(shí)自己的物品，認(rèn)識(shí)身體各部分名稱；中年級(jí)側(cè)重于家庭生活方面，像認(rèn)識(shí)、使用家庭物品，認(rèn)識(shí)家庭成員，學(xué)習(xí)家務(wù)勞動(dòng)；高年級(jí)則以社會(huì)生活為主，認(rèn)識(shí)

3、、使用公共場所的設(shè)施，遵守公共秩序。科學(xué)與科技、我們的社區(qū)、休閑娛樂、環(huán)境保護(hù)低年級(jí)：低年級(jí)：“生活自理、融入校園生活自理、融入校園”低年級(jí)以生活自理為主，在適應(yīng)校園集體生活的過程中逐步提高學(xué)生的生活自理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。中年級(jí)：中年級(jí)：“生活自立、融入社會(huì)生活自立、融入社會(huì)”中年級(jí)以自我服務(wù)勞動(dòng)為主，學(xué)習(xí)日常生活基本常識(shí)，適當(dāng)?shù)貐⑴c公益勞動(dòng)等，逐步融入社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生社交能力。高年級(jí)：高年級(jí)：“生活自強(qiáng)、回報(bào)社會(huì)生活自強(qiáng)