劉向龍新課標(biāo)人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計(jì)劃1

1、四年級上冊教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀、學(xué)校計(jì)劃為指導(dǎo)，以黨的教育方針為導(dǎo)向，以深化教育改革為重點(diǎn)，以學(xué)校文化建設(shè)為切入口，以新課標(biāo)為基礎(chǔ)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)情分析從上學(xué)期期末檢測來看，在計(jì)算方面，學(xué)生的差別比較大，多數(shù)學(xué)生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學(xué)生對于乘除知識掌握不好，直接影響口算速度和計(jì)算的正確性，這些學(xué)生的計(jì)算進(jìn)度有待提高，各種計(jì)算的良好習(xí)慣有待養(yǎng)成，在應(yīng)用題方面，只有部分學(xué)生能認(rèn)真分

2、析題意，正確列式，不能很好地根據(jù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意，對各種應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征掌握得還不夠，同時有待于提高解決實(shí)際問題的能力，這對本期教學(xué)帶來一定的困難。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗(yàn)、獲取知識的能力、抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。而優(yōu)困生連乘除法的計(jì)算都有困難。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法看，多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度較好。學(xué)習(xí)興趣較濃，能按正確學(xué)習(xí)方法去學(xué)數(shù)學(xué)。他們上課能遵守課堂常規(guī)，認(rèn)真完成作業(yè)，對

3、不懂問題能及時大膽提問，學(xué)生上進(jìn)心較強(qiáng)。由于年紀(jì)較小，學(xué)生的個性顯得平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)知識方面，教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生利用已有知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘、除法教學(xué)，用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問

4、題，另一方面教學(xué)的“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動，感受數(shù)學(xué)的魅力，同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)欣賞數(shù)學(xué)美的意識。另外，還安排“1億有多大？”和“你寄過賀卡嗎？”這兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉快、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)