利用電子白板 豐富數(shù)學課堂

1、利用電子白板利用電子白板豐富數(shù)學課堂豐富數(shù)學課堂廣西梧州市第二實驗小學廣西梧州市第二實驗小學鄧立玲鄧立玲內容摘要：內容摘要：數(shù)學，是一門抽象性，邏輯性很強的學科。如何使數(shù)學教學更豐富？其中電子白板的推出為我們的互動教學提供了很好的技術服務支持，使得生本教育的理念也得以呈現(xiàn)。一、創(chuàng)設情境，新課導入；二、加強互動，體現(xiàn)生本理念；三、突破重難點，更形象直觀；四、合理運用，培養(yǎng)探究能力；五、利用電子白板，提高練習效率。關鍵詞：電子白板關鍵詞：電

2、子白板數(shù)學教學數(shù)學教學有效有效數(shù)學，是抽象性，邏輯性很強的一門學科。小學生的思維正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，如何讓枯燥的數(shù)學知識轉變得更直觀性，易懂，易于理解？如何使數(shù)學教學更有效？是作為現(xiàn)代教師需要思考的一個問題。隨著信息技術的不斷發(fā)展，更多的現(xiàn)代化設備不斷出現(xiàn)，其中電子白板的推出為我們的互動教學提供了很好的技術服務支持，使得生本教育的理念也得以呈現(xiàn)。近幾年，基于原有多媒體基礎之上，電子白板的廣泛應用更為課堂增添了生

3、動的氣息。交互式電子白板作為一種功能強大的高科技教學工具，電子白板技術將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合在一起，為信息技術與各學科的整合搭建了良好的平臺。解決了傳統(tǒng)黑板和投影演示功能難以相互結合的矛盾，豐富了課堂教學，提高了課堂教學效率。下面，我結合教學實踐，談談電子白板在教學中的有效應用：一、創(chuàng)設情境，新課導入一、創(chuàng)設情境，新課導入導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶

4、進特定學習情境中，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。運用電子白板技術導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，為一堂課的成功鋪下了基石。在導入新課中，可以利用與教學內容有關的新聞、電影、動畫等，幫助學生開展思維，豐富聯(lián)想，可使他們興致勃勃地投入新知識學習中去，變好奇心為濃厚的學習興趣。例如我在講《認識周長》一課時，首先以卡通形象兩只小螞蟻比賽爬樹葉來引入，用電子白板的書寫功能勾勒出螞蟻行走的路線，對比對于小學生來

5、講，他們的抽象思維還不夠發(fā)達，因此對于一些抽象的問題理解不夠透徹，這就是數(shù)學課的難點。然而，教師只要能巧妙地運用電子白板來輔助理解，這些難點都可以迎刃而解。例如在教學《解決問題策略——畫圖》時，教師出示了一個長方形，并相應標出數(shù)據(jù)，但是長增加了3米后，面積增加了18平方米這一條件學生很難想象出來，于是得用白板功能的畫圖功能，填色功能，讓學生逐步建立長的變化引起面積的變化，18平方米的變化是因為長增加了3米，增加部分的長就是原來長方形的寬

6、，求原來的面積就要找原來的寬，從而通過這一組條件找出關鍵的隱性條件，再過渡到列式計算，從而大大降低了本題的難度。例如：在教學《旋轉與平移》時，學生對平移還能夠想象得到，但是對于旋轉就感到難以理解了。對于這個難點，如果利用教具來演示，雖然也能使學生理解“旋轉”“平移”的概念，但是，一來教具的形狀過于單一，不外乎正方形、三角形、梯形等幾種；二來黑板上沒有方格，不能很好地演示“向某個方向平移幾格”這樣的問題。如果用電子白板來演示的話，這些問題

7、都可以解決了。首先，白板的背景可以設置成各種方格，清晰明了；其次，通過智能畫筆或者自選圖形，教師可以隨心所欲地畫出各種形狀的圖形；第三，通過電子筆或鼠標可以對這些圖形進行放大、縮小、旋轉、平移，比教師用粉筆在黑板上操作既形象，又美觀，同時大大節(jié)省了時間。通過這樣的直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構造了一個知識的生成情境，學生通過電子白板的形象演繹，動靜結合，以及動手參與，充分調動了學生各種感官協(xié)同作用，有效培養(yǎng)了學生的觀