動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服-----教案

1、大班繪本活動(dòng)：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服大班繪本活動(dòng)：動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：有一天，像開(kāi)化裝舞會(huì)似的，動(dòng)物們?nèi)急黄却┥狭似嫘喂譅畹囊路?，這下它們可遭殃了——你看，綿羊本來(lái)就長(zhǎng)了一身長(zhǎng)毛，偏偏又讓它穿上那么一件又厚又臃腫的毛衣，熱得它都快要中暑暈倒了；老鼠被扣在一頂飾滿(mǎn)了花和水果的帽子下，對(duì)它來(lái)說(shuō)，那無(wú)疑是一片永遠(yuǎn)也走不出去的恐怖森林；糜鹿的角勾住了背帶褲的背帶，不管它怎么折騰，也穿不上那條淡綠色的褲子……繪本《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)

2、該穿衣服》就為我們描繪了這一個(gè)個(gè)讓人哭笑不得的動(dòng)物生活場(chǎng)景，讀來(lái)忍俊不禁。但是，在表面熱鬧、搞笑的風(fēng)光下卻掩藏著一個(gè)真實(shí)的悲傷：動(dòng)物們被強(qiáng)迫地改變生活習(xí)性、生活方式、生活環(huán)境，甚至被強(qiáng)迫地穿上人類(lèi)的衣服。作者透過(guò)這樣一個(gè)看似好笑的故事，其實(shí)是想告訴我們這樣一個(gè)道理——千萬(wàn)不要違背了大自然的規(guī)律，否則將是一場(chǎng)災(zāi)難！在活動(dòng)中，我讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)圍繞“動(dòng)物能不能穿衣服”進(jìn)行討論，進(jìn)而完整欣賞繪本，了解動(dòng)物真實(shí)的自然生活，從而提升幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)

3、物、保護(hù)動(dòng)物”的情感。一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、結(jié)合有關(guān)動(dòng)物的外形特征和習(xí)性的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“動(dòng)物是否需要穿衣服”進(jìn)行積極討論，并愿意發(fā)表自己的想法。2、知道生活中動(dòng)物是我們的好朋友，懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。3、體驗(yàn)繪本所表達(dá)的幽默，知道動(dòng)物天生的衣服最完美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、完整繪本的PPT課件2、關(guān)于動(dòng)物保護(hù)色的視頻3、記錄表三、活動(dòng)過(guò)程：三、活動(dòng)過(guò)程：（一）談話(huà)導(dǎo)入：我們的衣服（一）談話(huà)導(dǎo)入：我們的衣服1、小朋友好，

4、今天知道要和小朋友們一起上課，老師特意穿了一件漂亮的衣服，看一看。我穿了什么樣的衣服？（幼兒交流，用完整的話(huà)講述：老師今天穿了一件……）你覺(jué)得我今天穿上這件衣服怎么樣？（很精神，很漂亮）2、現(xiàn)在輪到你向我介紹一下，你今天自己穿了什么樣的衣服？（幼兒說(shuō)一說(shuō)，教師總結(jié)衣服的特別之處。）3、我們每個(gè)人都介紹了不同的衣服，那我們?yōu)槭裁匆┮路兀坑?：因?yàn)樘鞖夂?，穿上衣服后就?huì)暖和。師：哦，冬天穿很多衣服是為了保暖。這是衣服的一種功能。那還有

5、什么原因呢？幼2：穿上衣服會(huì)顯得我們?nèi)撕芷痢煟簩?duì)了，衣服還能改變我們，讓我們變得漂亮。幼3：我也覺(jué)得不能穿，因?yàn)闆](méi)辦法生蛋了。幼4：要是可以把褲子上安裝一個(gè)拉鏈就好了，生蛋時(shí)把拉鏈拉開(kāi)，讓蛋掉出來(lái)。幼兒5：如果母雞大便的話(huà)，也會(huì)把這件衣服弄臟的，所以能不穿就不要穿了吧?！镩L(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿——√（合適）（合適）理由：理由：幼1：長(zhǎng)頸鹿是可以穿衣服的。幼2：它的脖子長(zhǎng)，所以給它圍了許多領(lǐng)帶，讓它的脖子不怕冷。其他小組的反對(duì)意見(jiàn)其他小組的反對(duì)

6、意見(jiàn)——幼1：其實(shí)還可以圍圍巾，不一定要戴這么多領(lǐng)帶幼2：干嘛要給它穿衣服啊，這樣它會(huì)跑不快的，會(huì)被獅子吃掉的。幼3：我也覺(jué)得是這樣，動(dòng)物最好都不要穿衣服。幼4：是啊，它穿得這么鮮艷，野獸老遠(yuǎn)就會(huì)看見(jiàn)它的。（評(píng)析：亞里士多德說(shuō)過(guò)：思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。從人類(lèi)服裝的遷移到動(dòng)物能否穿（評(píng)析：亞里士多德說(shuō)過(guò)：思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。從人類(lèi)服裝的遷移到動(dòng)物能否穿衣服的疑慮，孩子們帶著問(wèn)題積極地投入到小組的討論中。這一環(huán)節(jié)的動(dòng)物選擇中，因?yàn)?/p>

7、衣服的疑慮，孩子們帶著問(wèn)題積極地投入到小組的討論中。這一環(huán)節(jié)的動(dòng)物選擇中，因?yàn)樵L本的內(nèi)容較多，因此我采用了原繪本的內(nèi)容較多，因此我采用了“分——總”的設(shè)計(jì)思路，有意識(shí)地先摘取了其中幾個(gè)的設(shè)計(jì)思路，有意識(shí)地先摘取了其中幾個(gè)幼兒較為熟知的動(dòng)物作對(duì)象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有了討論的話(huà)題幼兒較為熟知的動(dòng)物作對(duì)象，讓幼兒參與討論。既是讓幼兒結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有了討論的話(huà)題，又激發(fā)了幼兒的興趣，對(duì)下一環(huán)節(jié)中的繪本完整欣賞打下基礎(chǔ)。），

8、又激發(fā)了幼兒的興趣，對(duì)下一環(huán)節(jié)中的繪本完整欣賞打下基礎(chǔ)。）（三）繪本欣賞：（三）繪本欣賞：《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》1、有一個(gè)人，她是堅(jiān)決不贊成動(dòng)物穿衣服的，這個(gè)人叫茱蒂。巴瑞特?，F(xiàn)在，我們來(lái)看她寫(xiě)的故事，《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》，一起來(lái)欣賞。（播放PPT，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞故事）2、聽(tīng)完了故事，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)她為什么要反對(duì)動(dòng)物穿衣服呢？（動(dòng)物的生活習(xí)慣會(huì)弄臟衣服、給動(dòng)物的生活帶來(lái)麻煩，比如蛇、母雞，根本就不需要穿衣服

9、、或者跟人穿的衣服一樣，就會(huì)覺(jué)得很可笑。）（評(píng)析：有趣的畫(huà)面在教師的旁白中一一展開(kāi)，搞笑的場(chǎng)景讓參加活動(dòng)的孩子笑得前仰后（評(píng)析：有趣的畫(huà)面在教師的旁白中一一展開(kāi)，搞笑的場(chǎng)景讓參加活動(dòng)的孩子笑得前仰后合，作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅(jiān)定不移地語(yǔ)氣告訴大家一個(gè)深刻的道理：無(wú)論怎么樣合，作者用她那帶著幽默詼諧卻又堅(jiān)定不移地語(yǔ)氣告訴大家一個(gè)深刻的道理：無(wú)論怎么樣，動(dòng)物都是絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服的，因?yàn)閯?dòng)物有他們自身的、天然的衣服，動(dòng)物都是絕對(duì)不應(yīng)該穿衣

10、服的，因?yàn)閯?dòng)物有他們自身的、天然的衣服——皮毛。皮毛。“真實(shí)真實(shí)的、自然的，才是最美的。的、自然的，才是最美的?！痹囅?，如果在活動(dòng)伊始，我就將繪本完整呈現(xiàn)，作者的思想試想，如果在活動(dòng)伊始，我就將繪本完整呈現(xiàn)，作者的思想會(huì)完全框死孩子的經(jīng)驗(yàn)和思維，小組爭(zhēng)論也無(wú)從談起，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、有趣的講述將在會(huì)完全框死孩子的經(jīng)驗(yàn)和思維，小組爭(zhēng)論也無(wú)從談起，孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、有趣的講述將在深刻的現(xiàn)實(shí)面前打壓得無(wú)影無(wú)蹤。）深刻的現(xiàn)實(shí)面前打壓得無(wú)影無(wú)蹤。）（