反思我的“高效課堂”觀

1、反思我的反思我的“高效課堂高效課堂”觀曾經(jīng)，為了課堂的高效，而把學(xué)生分成一個小組一個小組，因為高效課堂要求要有小組合作討論學(xué)習(xí)。于是不自覺之中在高效課堂和小組合作討論學(xué)習(xí)之間畫上了一個等號。然后接下來，日常教學(xué)中為了小組合作而合作學(xué)習(xí)的情形就層出不窮了。搞得老師筋疲力盡、孩子們一頭霧水，一個小組的孩子湊在一起，好像在熱熱鬧鬧地在學(xué)習(xí)和討論，但真正走近他們瞧瞧，說不上相鄰的兩個孩子正在討論的是電玩游戲。終于，我發(fā)現(xiàn)了，高效課堂并不等于小組

2、合作學(xué)習(xí)。曾經(jīng)，為了課堂的高效，站在講臺前口若懸河、滔滔不絕，不把每個知識點講透絕不罷休！因為高效課堂要求每個孩子的成績要好。于是不自覺之中在高效課堂和高分成績之間畫上了等號。然后，接下來的日子里，講、練、批、改成了老師和孩子們生活的主旋律，所有的人都在題海里掙扎、逃命，但無論怎么努力，發(fā)現(xiàn)周圍都還是海水，雖然沒有被溺死，但已呼吸困難。終于，我知道了，高效課堂并不等于死學(xué)死記。太多、太多的曾經(jīng)不堪回首。是哪里出現(xiàn)了問題？一次偶然的機會，

3、在一篇文章上看到了一句話：“解決問題的關(guān)鍵不在技巧上，而在意識上”。靜思之后，似乎找到了答案。直到有一天，胡校長、韓主任走進了級部，深入到課堂。陪同兩位領(lǐng)導(dǎo)聽了幾節(jié)課，聆聽了校長對這些課細(xì)小環(huán)節(jié)進行的絲絲入扣、一針見血的評價，那個似乎已經(jīng)找到的答案豁然顯現(xiàn)心頭，到底什么樣的課堂才是高效的課堂？1、高效的課堂，一定是學(xué)生注意力全部集中的課堂。注意力是學(xué)好知識的基礎(chǔ)，學(xué)生的目光不在所學(xué)的內(nèi)容上，那這種學(xué)習(xí)對于他來說，就是無效的。2、高效的課

4、堂，一定是每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)都是精雕細(xì)琢的，教師的每一句導(dǎo)讀、每一個指令，都是明晰的，每個學(xué)生都是令行禁止的，這是高效的保證。3、高效的課堂，一定是教室里的每個學(xué)生每個時刻都參與到學(xué)習(xí)中的，如果其他學(xué)生的發(fā)言聲音太小，自己聽不見，其他學(xué)生板演的答案字太小，看書看不見，對于這位學(xué)生來，這樣的學(xué)習(xí)就是無效的?？吹玫?、聽得到是達(dá)到高效的基本途徑。4、高效的課堂，一定是注重方式、方法的。必須根據(jù)實際的情況采用合式的策略去實現(xiàn)學(xué)生都學(xué)會的目標(biāo)，但這