如何和老師們交流好數(shù)學(xué)課的上法(自己使用)20120522

1、探討數(shù)學(xué)課上法一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科；數(shù)學(xué)教育的目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)是掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想，學(xué)會有條理地思考、有邏輯地表達(dá)、培養(yǎng)理性精神，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看、用數(shù)學(xué)的頭腦想、用數(shù)學(xué)的手段做。初中是學(xué)生中學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段和奠基階段，是學(xué)生發(fā)展的起點(diǎn)、中學(xué)課改的起點(diǎn)、中、高考備考的起點(diǎn)；初中也是一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)：學(xué)生的抽象思維開始從經(jīng)驗(yàn)型占主導(dǎo)向理論型占主導(dǎo)轉(zhuǎn)變，并且將迅速進(jìn)入理

2、論型發(fā)展的關(guān)鍵時期。初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生整個中學(xué)階段數(shù)學(xué)乃至大學(xué)的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵。二、基本目標(biāo)1、堅(jiān)持“三個全面”⑴全面開發(fā)初中數(shù)學(xué)課程資源。依托教材，圍繞課堂教學(xué)，開發(fā)課內(nèi)課外各種數(shù)學(xué)教學(xué)資源，積累素材性、條件性教學(xué)資源；積極參與開發(fā)校本課程，提高數(shù)學(xué)教學(xué)資源利用率。⑵全面構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂。充分考慮影響課堂教學(xué)效益的各個環(huán)節(jié)、各種要素，從數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)與要求出發(fā)，調(diào)整優(yōu)化常規(guī)教學(xué)活動，特別是課堂實(shí)施過程，最大限度的落實(shí)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)與

3、課堂教學(xué)目標(biāo)。⑶全面完善初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價體系。建立健全初中數(shù)學(xué)的各種評價制度，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的全員評價、全面評價、全程評價，保障課改落到實(shí)處。2、做好“三個提高”⑴提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績。提高學(xué)生模塊考試成績，滿足學(xué)生初中畢業(yè)所需學(xué)分；提高學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績，爭取合格率、優(yōu)秀率的最大化。⑵提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑶提高學(xué)生數(shù)學(xué)的能力。通過

4、開展“數(shù)學(xué)建?！钡葘W(xué)習(xí)活動，設(shè)立體現(xiàn)數(shù)學(xué)某些重要應(yīng)用的專題課程，力求使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)與日常生活及其他學(xué)科的聯(lián)系，促使學(xué)生形成和發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高實(shí)踐能力三、重點(diǎn)任務(wù)與措施1.把握高一學(xué)生的心理特征，有效指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略⑴課前要做好預(yù)習(xí)⑵課中要做到一是要“超前思維”，二是在判斷問題時要“敢于挑戰(zhàn)”?？朔蓚€極端：完全做老師的尾巴、應(yīng)聲蟲；完全撇開老師，自己另搞一套?！袄蠋熞恢v就會，自己一做就錯？”積極思

5、考是上好數(shù)學(xué)課最為重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然也學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方法.用自己的思維學(xué)數(shù)學(xué)！理解教學(xué)。主要是對數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)的理解。（2）兩個關(guān)鍵數(shù)學(xué)教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是以啟發(fā)式教學(xué)思想為指導(dǎo)的問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程。①提好的問題。②設(shè)計(jì)自然的探究過程。這是一種數(shù)學(xué)知識發(fā)生發(fā)展的原過程（再創(chuàng)造過程）與學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)識過程的融合。（3）一個核心培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問題，而概括能力是數(shù)學(xué)思維能力的基礎(chǔ)。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是設(shè)計(jì)概括過程：根據(jù)

6、學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展水平和認(rèn)知規(guī)律，以及數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展過程設(shè)計(jì)課堂教學(xué)進(jìn)程，以問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，盡量采用“歸納式”，讓學(xué)生經(jīng)歷概念的概括過程，數(shù)學(xué)思想方法的形成過程，這是基本而重要的。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“六字經(jīng)”：問題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教學(xué)重心前移；典型豐富例證，提供概括時機(jī)；保證思考力度，加強(qiáng)思想聯(lián)系；使用變式訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)反思遷移。四、初中數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)要求（一）計(jì)劃（二）備課（三）上課（四）作業(yè)（五）檢測（六）聽課（七）輔導(dǎo)（八）反思五、初中三年循序漸進(jìn)