實(shí)踐《對(duì)話作文》的心得體會(huì)2011、10、28

1、1實(shí)踐實(shí)踐《小學(xué)對(duì)話作文小學(xué)對(duì)話作文“五過(guò)程五過(guò)程”教學(xué)方法教學(xué)方法》的心得體會(huì)的心得體會(huì)天全縣仁義一小天全縣仁義一小杜瓊杜瓊為有效落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)習(xí)作教學(xué)的基本要求時(shí)，我曾進(jìn)行過(guò)一些嘗試。比如我采用“生活作文”，以期望學(xué)生能結(jié)合自己的生活實(shí)際尋找習(xí)作題材；嘗試“話題作文”，以期望學(xué)生能?chē)@一個(gè)話題寫(xiě)出好文章。但是，大部分學(xué)生的作文仍是千篇一律，缺少個(gè)性和新意，作文表達(dá)不出學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟。我也嘗試過(guò)讓學(xué)生大量摘記優(yōu)秀句段；以期讓

2、學(xué)生的作文得到提高。雖然這樣做取得了一定的效果，但整體結(jié)果仍很不令人滿意。學(xué)生的總體作文素養(yǎng)一直得不到質(zhì)的改善和提高。應(yīng)如何進(jìn)行有效的作文教學(xué)，成為我這個(gè)語(yǔ)文教師心中的困惑。正在我焦心的時(shí)候，2006年，我遇到了《小學(xué)對(duì)話作文“五過(guò)程”教學(xué)方法》（以下簡(jiǎn)稱《對(duì)話作文》）的研究課題?！缎W(xué)對(duì)話作文“五過(guò)程”教學(xué)方法》所提出的“五大過(guò)程”，即“活動(dòng)過(guò)程、指導(dǎo)過(guò)程、作文過(guò)程、互評(píng)互改過(guò)程、自改過(guò)程”，一下子使我有了“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又

3、一村”的真切感受。在《對(duì)話作文》研究方案學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到《對(duì)話作文》的“五大過(guò)程”能讓學(xué)生回憶、再現(xiàn)、參與、體驗(yàn)、聯(lián)想、想象，能克服安全問(wèn)題：“活動(dòng)過(guò)程”是一個(gè)“情景再現(xiàn)或情景創(chuàng)造”，能讓學(xué)生在“有限的空間環(huán)境感受無(wú)限的生活天地”，使習(xí)作有話要說(shuō)、有話可說(shuō)；“指導(dǎo)過(guò)程”能讓學(xué)生得到寫(xiě)作方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生寫(xiě)3于故事情節(jié)之中，人人都有體驗(yàn)過(guò)程，這樣學(xué)生寫(xiě)出的作文就是有血有肉的好作文。我組織學(xué)生進(jìn)行校園觀察活動(dòng)后，學(xué)生的表達(dá)讓我大吃一驚，

4、我問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)想把你眼中的春天在同學(xué)們面前炫一炫？”一位女生站起來(lái)說(shuō)：“春來(lái)了，樹(shù)葉長(zhǎng)了新綠，花兒綻放了美麗的笑臉，翠竹秀出了修長(zhǎng)的身姿，小鳥(niǎo)亮出了婉轉(zhuǎn)的歌喉。春風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地舞動(dòng)，那么曼妙，那么婆娑，這綺麗的春天啊，讓我陶醉！”真可謂是不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)嚇一跳。如果不是現(xiàn)場(chǎng)展示，我怎敢相信自己的耳朵？有充分的對(duì)話時(shí)間，有融洽的對(duì)話氣氛，有具體的對(duì)話內(nèi)容，有老師在對(duì)話中適時(shí)的引導(dǎo)，孩子們體會(huì)到了創(chuàng)作的快樂(lè)，也寫(xiě)出我們刮目相看的東西

5、來(lái)。自從我積極實(shí)踐《對(duì)話作文》以來(lái)，我的學(xué)生在寫(xiě)作上有了較大轉(zhuǎn)變。學(xué)生領(lǐng)悟了作文門(mén)道，達(dá)到了“我口述我見(jiàn)，我手寫(xiě)我口，我口表我心”，同時(shí)，學(xué)生也明白了自己是作文的第一責(zé)任人，因此寫(xiě)完作文后都認(rèn)真修改，這既是在培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的做事態(tài)度，對(duì)人、對(duì)已認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，又使學(xué)生在修改習(xí)作過(guò)程中，積累作文經(jīng)驗(yàn)，摸索、領(lǐng)悟表情達(dá)意的門(mén)道，進(jìn)而不斷提高作文質(zhì)量與能力。現(xiàn)在，我的學(xué)生除了自己寫(xiě)作，還能自己修改，互相評(píng)改。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生的作文素養(yǎng)得