小學(xué)教師個人發(fā)展五年規(guī)劃

1、1個人發(fā)展五年規(guī)劃（2006年—2010年）一、個人背景分析一、個人背景分析（一）個人（一）個人職業(yè)職業(yè)背景背景ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ：1963年出生，1994年畢業(yè)于山東大學(xué)，大專學(xué)歷，ⅹⅹ小學(xué)教師，小學(xué)高級教師。大學(xué)?？飘厴I(yè)后一直從事小學(xué)教學(xué)工作，多次擔(dān)任班主任工作。（二）（二）發(fā)展背景分析展背景分析S（優(yōu)勢優(yōu)勢）：）：從教以來一直從事小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、品德教學(xué)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能與時俱進(jìn)，積極學(xué)習(xí)各種教學(xué)刊物，積極參加教育科研活動，現(xiàn)有的課

2、堂教學(xué)實踐經(jīng)驗較豐富，能夠勝任各年級段的教學(xué)工作，能配合學(xué)校做好教務(wù)工作。容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備一定的教育科研能力。作為骨干教師，在努力提高自己的教育教學(xué)水平的同時，注意發(fā)揮帶頭作用，將自己的經(jīng)驗與同事分享。能夠運用現(xiàn)代信息技術(shù)靈活有效地為教學(xué)服務(wù)。能正確處理和同事、家長、學(xué)生之間的關(guān)系。喜歡閱讀各類書籍。作為一名班主任，能夠以一顆愛心去對待學(xué)生，能夠以科學(xué)的方法管理班級、管理學(xué)生，公平、公正的對待每一名學(xué)生，所

3、帶的班級，多次被評為市、區(qū)、校的三好班級。W（弱（弱勢）：）：由于從事教師工作十多年，難免有職業(yè)倦怠思想，有時遇事憑經(jīng)驗出發(fā)，現(xiàn)代化教育手段的運用還不是3（三）（三）發(fā)展策略展策略1、提高智慧能力。、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學(xué)生指引一條正確的思考和認(rèn)識問題的路。切實把握學(xué)生的真實情況。2、提高教育能力。、提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評價學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指

4、導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。面對今天的教育教學(xué)對象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別是加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。3、提高班、提高班級管理能力。管理能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)班集體的凝聚力；創(chuàng)造積極健康的輿論環(huán)境，增強(qiáng)抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養(yǎng)班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生合作精神的能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)