2016-2020小學(xué)教師個人五年發(fā)展規(guī)劃

1、小學(xué)教師個人五年發(fā)展規(guī)劃小學(xué)教師個人五年發(fā)展規(guī)劃(2016——2020年)人們常說：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。作為一名教師，在經(jīng)驗(yàn)不足的情況下，就要通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，改進(jìn)和提高自己的工作能力和教學(xué)水平。在教育教學(xué)的道路上，我們只有始終滿懷激情地去學(xué)習(xí)、實(shí)踐和反思，才能盡快跟上學(xué)校發(fā)展的步伐，最終成為一名學(xué)生喜歡的老師。為此，結(jié)合學(xué)校的十三五規(guī)劃，制定了我個人的五年發(fā)展規(guī)劃，以此作為自己成長過程中的催化劑。接下來我將從自我

2、分析、個人五年發(fā)展總目標(biāo)、具體實(shí)施方案自我分析、個人五年發(fā)展總目標(biāo)、具體實(shí)施方案和實(shí)施的方實(shí)施的方式和途徑式和途徑等四個方面匯報如下：一、自我分析一、自我分析從2012年踏上工作崗位至今，我一直從事小學(xué)語文教學(xué)，并承擔(dān)了班主任工作。在工作的這段時間里，不斷地完成角色的轉(zhuǎn)換，從一名師范生過渡到一名合格的小學(xué)教師，從一名普通教師蛻變?yōu)橐幻麅?yōu)秀的班主任，我都在努力讓自己慢慢地適應(yīng)。總的看來，自己工作認(rèn)真踏實(shí)，但是在專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)管理上仍有很大

3、的提升空間；在教科研方面，探討研究的積極性不足，論文寫得也不是很多；在教學(xué)管理過程中，產(chǎn)生一些新想法時，能夠積極嘗試卻不能持之以恒；當(dāng)然在對學(xué)生的理解和關(guān)注方面還不夠充分。經(jīng)過四年的教學(xué)實(shí)踐，我也逐漸積累了一定的優(yōu)勢。能夠較個性化地處理教材，能準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ńM織教學(xué)活動，能使用規(guī)范的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，能積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)并在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用探索，對教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題也進(jìn)行了專門的探索。二、個人五年發(fā)展總目標(biāo)二、個

4、人五年發(fā)展總目標(biāo)1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自身的師德修養(yǎng)，做一個有健全的職業(yè)道德，充滿愛心、耐心、細(xì)心，學(xué)生喜歡的老師。不斷提我將從以下幾方面做起：（1）從書本中學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀的范圍，形成科學(xué)合理的讀書方法。通過閱讀教材，閱讀專業(yè)報刊雜志，閱讀優(yōu)秀的論文著作，學(xué)習(xí)各種文獻(xiàn)和和先進(jìn)的教育教學(xué)思想觀點(diǎn)；通過做批注、寫感受等形式理解內(nèi)容，并及時地運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，及時發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，形成課題；在追求量的同時發(fā)生

5、質(zhì)的變化，不斷豐富、提高自身的文化底蘊(yùn)和教育教學(xué)理論水平。⑵向名師學(xué)習(xí)。所謂“轉(zhuǎn)益多師無別語，心胸萬古拓須開”。通過閱讀名師的文章，觀看名師課堂實(shí)錄等方式學(xué)習(xí)，從點(diǎn)滴的教學(xué)方法到嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)，乃至獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格，在實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累，從而形成自己的教學(xué)風(fēng)格。⑶從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)。利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集需要的資料，同時利用網(wǎng)絡(luò)平臺與遠(yuǎn)隔千里的同行形成即時互動式的交流，使我們在自己的工作圈內(nèi)無法解決的問題得以順利解決，拓展學(xué)習(xí)的寬廣度。2、勇于

6、實(shí)踐，做實(shí)踐創(chuàng)新的開拓者。、勇于實(shí)踐，做實(shí)踐創(chuàng)新的開拓者。（1）在每一節(jié)課中實(shí)踐。）在每一節(jié)課中實(shí)踐。做好上課前后的“三多”：在備課時，爭取“多想”（想學(xué)生會出現(xiàn)的問題，即新課標(biāo)中提出的預(yù)設(shè)）；在上課時，爭取“多問”（教師的語言簡短精練，給學(xué)生多一些表達(dá)和交流的機(jī)會）；在課后，爭取“多悟”（關(guān)注課堂上出現(xiàn)的“意外事件”，分析其原因，積累教學(xué)案例）。（2）在公開課中實(shí)踐。）在公開課中實(shí)踐。公開課是教師專業(yè)成長的最佳途徑，我應(yīng)該積極爭取擔(dān)任