小學(xué)數(shù)學(xué)校本主題教研活動(dòng)案例

1、運(yùn)用運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)導(dǎo)學(xué)展交展交訓(xùn)練訓(xùn)練”模式模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力校本教研活動(dòng)記錄：張雪蓮◆教研主題：運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)展交訓(xùn)練”模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力◆活動(dòng)時(shí)間：2014年11月◆活動(dòng)地點(diǎn)：丹麻寺學(xué)?！糁鞒秩耍簭堁┥彙魞?nèi)容：江蘇教育出版社出版的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》◆課例執(zhí)教：趙英花◆活動(dòng)成員：丹麻寺全體教師◆活動(dòng)目標(biāo)：1、體現(xiàn)合作競(jìng)爭(zhēng)的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探詢問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式。2、

2、優(yōu)化數(shù)學(xué)教師的互助能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)?！艋顒?dòng)過(guò)程：一、背景介紹：本次教研活動(dòng)的主題是“運(yùn)用‘導(dǎo)學(xué)展交訓(xùn)練’模式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”校本教研模式是“仿課研究”。我們知道，素質(zhì)教育是以學(xué)生為主體的教育，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人所以在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，促使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自主去探索、去思考，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中大膽放手，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，使學(xué)生真正掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生就會(huì)積極自主

3、的參與學(xué)習(xí)，主體性得以充分發(fā)揮。二、授課教師說(shuō)課：運(yùn)用ppt課件從教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、教學(xué)媒體等幾個(gè)方面說(shuō)課。三、分配觀課點(diǎn)：1、在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式、時(shí)間、效果。（汪鞠忠、陳樹(shù)梅）2、在展交環(huán)節(jié)中，學(xué)生展示交流的技巧和方法有哪些？（金山奎、李廣菊）3、當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容、方式、完成率。（楊國(guó)福）4、和光盤相比，哪些地方超越了，哪些地方做的還不到位？（張雪蓮、王玉花）四、趙英花授課(過(guò)程略)，其他教師帶著各自的觀課點(diǎn)觀

4、課。五、授課教師反思：1、由于學(xué)生的課前預(yù)習(xí)扎實(shí)，所以課堂教學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性比較高漲。六、教師議課：1、在導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式、時(shí)間、效果。陳樹(shù)梅：今天，我有幸聽(tīng)了老師的一堂課，我的感受是李老師將問(wèn)題激勵(lì)、自學(xué)指導(dǎo)和合作學(xué)習(xí)三者緊密結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供了自學(xué)的目標(biāo)、要求、方法，讓學(xué)生在有效地時(shí)間里開(kāi)展了有效的探索，使學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。汪鞠忠：今天聽(tīng)了趙老師的數(shù)學(xué)課，給我的感受是趙老師將問(wèn)題激勵(lì)、自學(xué)指導(dǎo)和小組學(xué)習(xí)三者

5、緊密結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生提供自己的目標(biāo)，要求，方法，讓學(xué)生在較短的時(shí)間開(kāi)展了有效的探索。學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的自主參與者。我們知道自主學(xué)習(xí)就是把課堂時(shí)間交給學(xué)生，把學(xué)習(xí)內(nèi)容交給學(xué)生，把學(xué)生的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程和自我獲取知識(shí)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步形成各自的學(xué)習(xí)方法。趙老師這節(jié)課共有二次自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，時(shí)間超過(guò)了25分鐘左右?；顒?dòng)一：學(xué)生

6、用數(shù)一數(shù)，折一折，比一比，量一量，說(shuō)一說(shuō)的方法，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，找出長(zhǎng)方形和正方形的特征?；顒?dòng)二：學(xué)生用比一比，說(shuō)一說(shuō)的方法，證明出了長(zhǎng)方形和正方形的四個(gè)角都是直角這個(gè)特七、活動(dòng)小結(jié)：本次教研活動(dòng)，注重了所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在觀察，操作、交流等活動(dòng)中獲得簡(jiǎn)單的平面圖形的直接經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)看一看、想一想、數(shù)一數(shù)、量一量、比一比、折一折的實(shí)踐活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生經(jīng)歷了具體形象的操作中了解、體會(huì)了長(zhǎng)方形與正方形的邊和角的特點(diǎn)過(guò)程。從而