小學英語主題教研活動

1、小學英語口語交際能力的培養(yǎng)尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：大家好！很高興有這樣的機會，能與大家進行英語教學的探討。今天，感謝各位領(lǐng)導在百忙中參與到英語公開課活動中，其目的主要有兩點：一讓各位領(lǐng)導老師檢驗我們的教學成果，二是便于我們小學英語教學更自然的銜接，實現(xiàn)無縫銜接。剛才我的教學重點側(cè)重學生英語口語交際能力的培養(yǎng)，主要是因為在我們農(nóng)村小學的學生由于受思想觀念、經(jīng)濟條件和地域環(huán)境等方面的制約，學生普遍不愛說英語，不敢說英語，無處說英語。但是面對

2、當前的教育形式，農(nóng)村孩子以前那種“啞巴英語”的學習方面，已嚴重阻礙了他們的“求學之路”，且極不適應(yīng)當今社會對人才的要求。而我們在教學過程中發(fā)現(xiàn)學生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫助！今天我們要研討的主題是《小學英語口語交際能力的培養(yǎng)》，下面就將本節(jié)課我的設(shè)計思路介紹一下：一、研究的背景及課題的提出培養(yǎng)學生初步運用英語進行簡單交際的能力，關(guān)注學生的全面發(fā)展是英語新課程標準提出的總體教學目標。“培養(yǎng)學生的口

3、語表達能力和言語的交際能力”是英語教學的基本任務(wù)。長期以來，小學英語教育教學一直被限制在“應(yīng)試教育”的狹小天地中，英語口語交際教學普遍不為人所重視，這一領(lǐng)域的研究也相對薄弱。我們小學英語作為一門最基礎(chǔ)的語言實踐課程，在培養(yǎng)倡導寬松、民主、開放的合作氣氛，使師生的活動處于協(xié)調(diào)和和諧的狀態(tài)，倡導學生之間相互合作，在多重交往中發(fā)展自己。4、激勵性原則要求教師始終言行一到處、表里一致，對兒童充滿著信任，建立和諧、平等的師生關(guān)系，使學生保持愉快的

4、學習心境，讓學生經(jīng)常體驗成功的喜悅。三、研究和探究過程1、充分利用各種教具，有效促進學生英語口語交際興趣的提高。我在上課時，充分利用錄音機、多媒體、乃到圖片實物等教學工具，讓學生入情入境地學英語說英語。這樣，借助豐富的物象，有效地激發(fā)了學生學習英語的興趣，更有效地促進了學生英語口語交際的興趣。2、模擬表演，創(chuàng)設(shè)語境對話是在一定情景下的習慣性語言，脫離了情景，對話也就失去了意義。在教學中，模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實語言環(huán)境，這有利于