小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、小學(xué)六年小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的意比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思授課教師：王時(shí)洲授課教師：王時(shí)洲教學(xué)班級(jí)：教學(xué)班級(jí)：六年級(jí)六年級(jí)科目：數(shù)學(xué)科目：數(shù)學(xué)授課時(shí)間：授課時(shí)間：2016年5月26日課程類(lèi)型：人教版基礎(chǔ)型課程課程類(lèi)型：人教版基礎(chǔ)型課程教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《比例的意義比例的意義》第一課時(shí)第一課時(shí)信息技術(shù)應(yīng)用：班班通信息技術(shù)應(yīng)用：班班通一、教材分析：教材在安排比的意義學(xué)習(xí)時(shí)，分為三個(gè)階段：比的意義、比的各部分名稱(chēng)、比、

2、分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系。比的意義這節(jié)課是從富有愛(ài)國(guó)教育意義的神州五號(hào)載人飛船的例子中引出的，通過(guò)對(duì)具體例子的討論，明確了比的概念是建立在除法的意義基礎(chǔ)之上的，揭示了比與除法之間的本質(zhì)聯(lián)系，是一種以“倍比”為基礎(chǔ)的比較關(guān)系。教材在介紹比的各部分名稱(chēng)時(shí)提出了比值的意義，它既是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，又有助于進(jìn)一步理解比的意義。比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系是本節(jié)課的又一教學(xué)要點(diǎn)，理解它們之間的關(guān)系，對(duì)今后繼續(xù)學(xué)習(xí)，特別是綜合應(yīng)用各種知識(shí)解決問(wèn)題具有重要意義，同時(shí)也

3、是理解比的后項(xiàng)不能為0的認(rèn)知基礎(chǔ)。2、學(xué)情分析：學(xué)生在已學(xué)過(guò)和掌握分?jǐn)?shù)、除法的意義，及分?jǐn)?shù)與除法之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“比的意義”。雖然學(xué)生在生活中也接觸1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師談話(huà)引入新課，出示課題（出示課件1），同桌玩“石頭剪刀布”的游戲，匯報(bào)比賽結(jié)果。2、探究新知，掌握知識(shí)。(一)教學(xué)比的意義。（1）、教學(xué)同類(lèi)量的比。A、請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（出示課件2），這是誰(shuí)？關(guān)于楊利偉，你們都知道些什么？師：你們知道的真多！2003

4、年10月15日，我國(guó)成功發(fā)射了第一艘載人飛船————“神州”五號(hào)，（出示課件3），楊利偉叔叔就是乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛上太空的，實(shí)現(xiàn)了我們中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。（出示課件4）這就是楊利偉叔叔在太空中向人們展示聯(lián)合國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗時(shí)的情景。楊叔叔能干嗎？（出示課件5）楊利偉叔叔展示的兩面旗都是長(zhǎng)15cm，寬10cm，長(zhǎng)是寬的幾倍？寬是長(zhǎng)的幾分之幾？怎樣用算式表示？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，教師板書(shū)：15101015）B、師：這兩個(gè)關(guān)

5、系都是用什么方法來(lái)求的？（除法）C、師：比較這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”?？梢哉f(shuō)成是：長(zhǎng)和寬的比是15比10（師板書(shū)：15比10），寬和長(zhǎng)的比是10比15。（師板書(shū)：10比15）我們來(lái)看一看，長(zhǎng)與寬的比，寬與長(zhǎng)的比一樣嗎？為什么說(shuō)明什么？師：兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較一定要弄清誰(shuí)和誰(shuí)比。誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，不能顛倒位置，否則比表示的具體意義就變了。比是有順序的。D、師：不論是長(zhǎng)和寬的比還是寬和長(zhǎng)的比，都是兩個(gè)長(zhǎng)度的比，相