小學(xué)生自我教育計劃

1、洪樓小學(xué)生自我教育計劃洪樓小學(xué)生自我教育計劃當(dāng)前我國正在大力推進(jìn)素質(zhì)教育心理健康教育是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容。在學(xué)校里班集體猶如一個小社會，師生間、同學(xué)間許多關(guān)系的處理，直接影響到學(xué)生意識觀念與行為的形成。因此有意識地利用班級的環(huán)境感染學(xué)生，使集體成為促進(jìn)學(xué)生自我教育的有效途徑。1創(chuàng)設(shè)集體生活自我管理的情境積極創(chuàng)設(shè)集體生活的自我管理的情境，以充實豐富的內(nèi)容，來喚起學(xué)生的情感，發(fā)揮更大的教育效果，增強(qiáng)凝聚力。如“家庭環(huán)境”——教室環(huán)境的自行

2、布置“家務(wù)建設(shè)”的構(gòu)建，“責(zé)任制”的選擇建立，無疑使學(xué)生在自我管理中受到多層面的熏陶。⑴中隊角的設(shè)置：匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等。中隊干部每周一次例會，群策群力，為搞好班級建設(shè)出謀劃策。⑵小隊板塊的設(shè)置：是各小隊體現(xiàn)團(tuán)隊精神及團(tuán)隊特色的地方。小隊成員自行組合呈現(xiàn)自己的特色：如“多來米”小隊創(chuàng)文藝特色自排自演“互助小隊”幫助落后的同學(xué)；“禮儀小隊”自我監(jiān)督管理文明禮貌、儀表、禮節(jié)；“清潔小隊”自行維護(hù)

3、教室學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。隊員間團(tuán)結(jié)合作，板塊間交互報導(dǎo)好人好事，及時自我檢查批評，增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。⑶多崗位健全設(shè)置：創(chuàng)立多崗位由學(xué)生自薦擔(dān)任并定期進(jìn)的學(xué)習(xí)方法策略來學(xué)習(xí)、采納、接受?！盎锇槭健钡南嗷ヒ龑?dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的自我生成和自主建構(gòu)這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲在不斷對照比較中反思，完善自我。2長期“課前一歌”活動開發(fā)潛能，發(fā)展自我?guī)訉W(xué)生長期開展“課前一支歌活動”。歌曲由同學(xué)們自選推薦，課前齊唱。唱歌時坐直目視黑板一心一意，邊唱邊想象，視黑板

4、為屏幕，唱什么就想象其情景。此活動的開展，使學(xué)生不僅受到美的感染，而且調(diào)解了氣氛，放松心情，增強(qiáng)想象力，讓學(xué)生處于愉悅的狀態(tài)，使意識下意識，潛意識更好的合作，開發(fā)了學(xué)生的潛能。3開展五彩繽紛的活動課體驗感悟、充實自我利用活動課開展多項活動，進(jìn)行自我體驗。如“編織多彩的世界”“感悟誦讀”“貝殼、樹葉、布貼畫”“捏出我的最愛”“拼說玩七巧板”“奧賽羅棋”等活動內(nèi)容的展開，極大開發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供了自我設(shè)計，自我創(chuàng)意，自我證實的空間，讓