小學生自我教育的探索.pdf

1、小學學段是人一生中的關鍵時期。在這一階段,小學生身體和心理都處于不斷的發(fā)展和變化中,從心理學的研究成果來看,學齡初期(小學學段)是人一生發(fā)展的基礎時期,也是身心發(fā)展最旺盛、變化最快、可塑性最強的時期,是接受良好教育、形成良好人格的最佳時期。此時的小學生已具備了初步的認知能力,認知水平也逐步發(fā)展起來。小學生的人格發(fā)展集中表現(xiàn)為自我意識的發(fā)展和社會性的發(fā)展。這為培養(yǎng)小學生自我教育能力奠定了生理和心理的基礎,從而使對小學生實施自我教育成為可能

2、。但是我國目前不論是學校、家庭還是社會,對于學生的自我教育不夠重視,尤其是對小學生的自我教育的重視力度不夠,以至錯失一個非常重要的自我教育形成期,我國小學生的自我教育的能力相對較低。
　　 筆者作為一名從事小學教育工作多年,有很強的責任感使命感的教育工作者,結合自己的教育教學實踐,闡述了對自我教育的深刻理解。首先明確了自我教育的概念:即自我教育是根據(jù)社會規(guī)范和自身發(fā)展成長的需求,把人們對客觀世界及相關事物的認識、觀點、看法,通過

3、自我覺醒、自我調適、自我批判、自我接受等心理和思維過程內(nèi)化為自我的觀點、看法和認識,并指導和支配自己的思想意識、道德觀念、價值取向和行為方式的自我社會化過程。通過對小學生身心發(fā)展的科學論述明確提出了在小學階段要對小學生實施自我教育的主張；然后分析了小學生自我教育的研究概況,提出了自己的看法:一是不論國內(nèi)還是國外對小學生自我教育方面的研究少,二是研究品質低,表現(xiàn)在:研究的問題過于單一,研究的視角不夠新穎獨特；接著著手分析了為什么現(xiàn)階段要更

4、加重視小學生的自我教育,筆者認為:
　　 1.隨著我國社會經(jīng)濟領域的深刻變革與市場經(jīng)濟地位的確立,作為社會中最活躍的群體——人的思想意識、道德觀念、價值取向、行為方式等方面也相應出現(xiàn)了變化,出現(xiàn)了為了個人最大利益而不顧道德準則,唯利是圖,甚至違法違紀的現(xiàn)象,而且此種環(huán)境已影響和干擾到未成年人的健康成長。而對此種現(xiàn)狀,需在社會發(fā)展過程中,通過制度建設和自我教育等方式不斷提高人們的整體素質,促進社會的和諧發(fā)展。
　　 2.隨

5、著我國計劃生育基本國策的實行,出現(xiàn)了“6+1”家庭模式(即6個大人圍繞著1個孩子轉),獨生子女受到祖父母、父母親的特別關注與關愛,甚至于溺愛,表現(xiàn)出自私、任性、沒有責任感等等不好的行為,因此,對于當今中國的小學生來講,加強自我教育顯特別迫切與必要。
　　 3.學校作為孩子成長的重要的環(huán)境,因為應試教育等因素的影響,沒有充分重視學生的自我教育問題,而沒有自我教育的教育對學生來說就是一種不完整的教育。
　　 在論述小學學段自