大學(xué)生自我教育隱性課程研究.pdf

1、“真正的教育是自我教育”，大學(xué)生自我教育是大學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)現(xiàn)代開放社會(huì)的重要手段。當(dāng)前，大學(xué)生自我教育存在著受重視程度不夠，大學(xué)生的自我教育效果欠佳等問(wèn)題。大學(xué)生是個(gè)特殊的群體，處在這個(gè)年齡段的大學(xué)生雖然已基本具備自我教育的條件，但仍然需要學(xué)校的間接引導(dǎo)，而處在這個(gè)年齡段的大學(xué)生又具有逆反心理，這給大學(xué)生自我教育的有效引導(dǎo)提出了挑戰(zhàn)。高校應(yīng)在尊重大學(xué)生心理特征的前提下積極探索有效途徑，大學(xué)生自我教育隱性課程正迎合了這種需要。從現(xiàn)有的

2、文獻(xiàn)資料，對(duì)大學(xué)生自我教育隱性課程的研究不夠深入和全面，尚未成為一個(gè)理論體系。因此，本文從這一研究需要出發(fā)，對(duì)大學(xué)生自我教育隱性課程這一課題進(jìn)行全面深入的研究，進(jìn)而以理論指導(dǎo)實(shí)踐，提高大學(xué)生自我教育的實(shí)效性。
　　 本文通過(guò)理論分析和實(shí)證研究對(duì)大學(xué)生自我教育隱性課程進(jìn)行了研究，以大學(xué)生自我教育隱性課程作為大學(xué)生自我教育外部機(jī)制運(yùn)作條件為切入點(diǎn)，以提高大學(xué)生自我教育的實(shí)效性為落腳點(diǎn)。首先，提出了大學(xué)生自我教育隱性課程的概念并分析其

3、存在的理論依據(jù)；然后，通過(guò)實(shí)證研究，對(duì)大學(xué)生自我教育隱性課程在大學(xué)生自我教育中的重要作用及其現(xiàn)狀進(jìn)行深入探討；并在此基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生自我教育隱性課程資源的開發(fā)進(jìn)行了深入研究，主要涉及到大學(xué)生自我教育隱性課程開發(fā)的原則、途徑及內(nèi)容；最后，試圖建立大學(xué)生自我教育隱性課程評(píng)價(jià)體系的預(yù)設(shè)模型，旨在為大學(xué)生自我教育隱性課程建設(shè)和改革提供激勵(lì)和約束機(jī)制。
　　 通過(guò)對(duì)本文的研究，一方面旨在喚起人們對(duì)大學(xué)生自我教育以及大學(xué)生自我教育隱性課程的