小學數(shù)學教學優(yōu)秀案例

1、小學數(shù)學教學優(yōu)秀案例(一)（一）平均數(shù)吳：你們喜歡什么球類運動？生1：我喜歡足球。生2：籃球。生3：乒乓球。吳：由于受到場地的限制，我們只能在這里進行一次拍球比賽，你們看怎么樣？生：好。吳：那我們以這里為界，一分為二，這邊算一隊，那邊算一隊。第一件事，先給自己的隊起一個自己喜歡的名字，然后派一個代表把名字寫在黑板上。第二件事，咱們得商量商量，這么多小朋友參加比賽怎么個比法，你們得出點招兒。聽懂了嗎？（學生七嘴八舌商量開了，一分鐘后，一個

2、同學在黑板上寫了“勝利隊”。另一對也寫了“吳正隊”）吳:吳正是什么意思？生：因為您的課講得特別好，我們用您的名字，一定能贏。吳：行行行。隊名產(chǎn)生了，那咱們怎么比呢？生：選出每個隊最厲害的一位參加比賽。吳：那你們選吧，再挑一個裁判，每隊再請一個小朋友紀錄。預備，開始！20秒后，吳老師喊停，然后統(tǒng)計：吳：為什么？生勝利隊有5次拍球機會，我們只有4次，不公平。吳哦，在人數(shù)不等的情況下，我們還用總數(shù)這個統(tǒng)計量來比較，顯然不公平，那么，在人數(shù)不等

3、的情況下，我們能不能比出兩個隊總體的拍球水平呢？（學生開始思考，相互交流。）（終于有一個聲音出現(xiàn)了：在人數(shù)不等的情況下，可以先求平均數(shù)。）吳：怎樣求平均數(shù)呀？生就是用拍球的總數(shù)，除以拍球的人數(shù)。點評：排球是孩子喜歡的游戲，吳老師把游戲引進課堂的時候，在許多環(huán)節(jié)上都進行了改造：讓學生自擬隊名、自定比賽規(guī)則，是要培養(yǎng)學生的參與意識，是為了激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力；教師選擇加入，是為了加深學生對平均數(shù)意義的體會，從而激發(fā)學生對平均數(shù)知識學習的需