訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀案例

1、訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀案例 訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀案例訓(xùn)練教學(xué)優(yōu)秀案例 在人們眼中，老師是辛勤的園丁，是悄悄燃燒的蠟燭，是同學(xué)靈魂的工程師，是傳道授業(yè)解惑者。這些贊美之辭，對(duì)平凡一般的我而言，是一種無(wú)形的巨大的壓力。初為人師的我，頂著這樣的壓力走上講臺(tái)，心中時(shí)常冒出一個(gè)大大的疑問(wèn)：我能教給我的同學(xué)什么，我該教給我的同學(xué)什么？于是，我努力地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，把自己最好的一面呈現(xiàn)給我的第一批同學(xué)們。可是，當(dāng)我在講臺(tái)上唾沫橫飛地展現(xiàn)自己的才華時(shí)，我發(fā)覺(jué)，下面的

2、同學(xué)多數(shù)是眼神渙散的。他們的心，并沒(méi)能與我產(chǎn)生共鳴。是我出現(xiàn)了問(wèn)題，還是他們？新的疑問(wèn)又出現(xiàn)了。是他和她，我那些可愛(ài)的同學(xué)們，解決了我心中的疑團(tuán)，讓我走出工作的迷霧，認(rèn)清前行的方向。 一、他，是我工作第一年的一個(gè)同學(xué)。他的語(yǔ)文成果并不精彩，但是他的字寫得美麗，我經(jīng)常在課堂上表?yè)P(yáng)他。有一次，他在周記中向我表達(dá)感謝之意，說(shuō)由于我的表?yè)P(yáng)使他對(duì)學(xué)習(xí)布滿了信念，并且開(kāi)頭對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了愛(ài)好。讀完周記，我訝然。沒(méi)想到我不經(jīng)意的一番表?yè)P(yáng)，竟然有這么大的

3、作用。某一天晚上，我去他們班下晚自習(xí)，他趴在桌子上睡覺(jué)。第一節(jié)下課后，我把他從教室里叫了出來(lái)，詢問(wèn)他睡覺(jué)的緣由。一開(kāi)頭，他什么話也不情愿讓你媽媽感到美好和傲慢的兒子。去看看他吧，這是你們第一次見(jiàn)面，也可能是最終一次見(jiàn)面了。 ” 當(dāng)他看望父親回來(lái)的那一天，給我打了一個(gè)電話。電話中他一度哽咽，停了很久才對(duì)我說(shuō)出這樣一句話：“感謝你，老師，由于你，我彌補(bǔ)了很多以來(lái)存在心中的一個(gè)遺憾。 ” 這是我和我的同學(xué)的第一個(gè)故事。在這個(gè)故事中，我們以

4、“周記”為媒介，進(jìn)行了心與心的溝通，在這種溝通中，我領(lǐng)悟到一名語(yǔ)文老師的成就感，并不是站在三尺講臺(tái)上的唾沫橫飛，不是自我才華的展現(xiàn)，而是真誠(chéng)地關(guān)懷同學(xué)，是關(guān)心同學(xué)走出人生的困惑。感謝他，讓我悟到為人師表的第一個(gè)樸實(shí)真理。 二、 她，是我工作第三年的一個(gè)同學(xué)，我的語(yǔ)文科代表。個(gè)子小小的她，長(zhǎng)著一雙慧黠的眼睛。她極具寫作才華，寫起文章來(lái)行云流水，但是性格孤傲，不夠合群。在我的語(yǔ)文課上，她的作文常常被我拿來(lái)當(dāng).，但每次我念她的文章時(shí)，總會(huì)響起