小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)說(shuō)課稿-用字母表示數(shù)

1、1用字母表示數(shù)說(shuō)課稿用字母表示數(shù)說(shuō)課稿楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)楊峪河鎮(zhèn)中心小學(xué)李念民李念民一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四章《簡(jiǎn)易方程》的第一課時(shí)《用字母表數(shù)》。《簡(jiǎn)易方程》是小學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)知識(shí)的重要內(nèi)容，也是他們聯(lián)系學(xué)習(xí)代數(shù)初步知識(shí)的開始。這一內(nèi)容，看似簡(jiǎn)單、淺顯，其實(shí)不然，由于小學(xué)生由具體的數(shù)過(guò)渡到用字母表示數(shù)，是認(rèn)識(shí)上的一次飛躍，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是很抽象的、顯得較枯燥

2、的，而且用字母表示數(shù)有許多知識(shí)和規(guī)則與小學(xué)生原來(lái)的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣不同，而這些知識(shí)和規(guī)律又是學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易方程以及中學(xué)里學(xué)習(xí)代數(shù)的主要基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)：新教材對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的分解是以“學(xué)生的全域發(fā)展”作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，更注重了學(xué)生的主體性和目標(biāo)的可操作性。學(xué)習(xí)目標(biāo)首先被分解為“知識(shí)和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”。不僅解決了“學(xué)到什么”和“怎樣學(xué)習(xí)”的問題，尤其解決了“喜歡學(xué)”和“主動(dòng)學(xué)”的問題。根據(jù)本節(jié)課的地位和作用，依據(jù)教

3、學(xué)大綱以及學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心里特征，我制定了如下目標(biāo)：①知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)具體情境學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)；②能力目標(biāo)能力目標(biāo)：能用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系；③情感目標(biāo)情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的簡(jiǎn)明性，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和歸納概括能力④教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，用含字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。二、說(shuō)教法二、說(shuō)教法“教必有法而教無(wú)定法”，只有方法得當(dāng)，才會(huì)有效。根據(jù)

4、本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了觀察比較、順勢(shì)誘導(dǎo)、交流歸納的教學(xué)方法。三、學(xué)生學(xué)法三、學(xué)生學(xué)法首先教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡的、已知的、熟悉3及學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的重要意義等?？傮w體現(xiàn)“初步感知——知識(shí)形成——實(shí)踐運(yùn)用——抽象概括”的教學(xué)思路。主要教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過(guò)學(xué)生熟識(shí)的年齡問題和撲克牌等引入字母，繼而導(dǎo)入本課。揭示課題：我們可以用字母來(lái)表示數(shù)。第二環(huán)節(jié)：合

5、作交流，探究新知第二環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知出示例題，誘導(dǎo)啟發(fā)，分析數(shù)量關(guān)系，由直觀的數(shù)字計(jì)算順勢(shì)導(dǎo)入抽象的字母式子表示數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步設(shè)疑追問，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)全面，同時(shí)揭示知識(shí)重點(diǎn)，突破知識(shí)難點(diǎn)：含有字母的式子，不但可以表示數(shù)，還可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展延伸第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，拓展延伸通過(guò)練習(xí)，鞏固知識(shí)，揭示知識(shí)應(yīng)用的切入點(diǎn)，指導(dǎo)字母表示數(shù)量關(guān)系的思維方式及做題技巧等，提高學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的能力，進(jìn)而達(dá)到知

6、識(shí)的拓展及延伸。本環(huán)節(jié)的活動(dòng)是讓學(xué)生在具體情境中感知不僅用字母直接表示一個(gè)量，同時(shí)又用含有字母的式子表示另一個(gè)量，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了字母表示數(shù)的意義。同時(shí)反復(fù)感悟字母表示數(shù)的不同取值范圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)字母表示不確定的數(shù)的理解，而且能用含有字母的式子簡(jiǎn)潔明了的表述數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生充分體會(huì)用字母表示數(shù)的方法和作用，從而突破了難點(diǎn)。第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)看書，課堂小結(jié)第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)看書，課堂小結(jié)通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生看書，使學(xué)生感知到知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)及全面性，使知