幼兒園混齡班戶外自主活動的研究

1、1幼兒園混齡班戶外自主活動的研究結題報告一、課題的提出一、課題的提出（一）課題的現(xiàn)實背景及意義。（一）課題的現(xiàn)實背景及意義。戶外活動是幼兒園健康教育的重要組成部分，它是通過教師有目的、有計劃的制定戶外活動方案，開展混齡特點的活動，從而來發(fā)展幼兒的走、跑、跳躍、投擲等基本動作和技能。長期以來，幼兒園的戶外活動，都是以同年齡、同一個班級而開展鍛煉的?；顒又谢锇閱我唬问酱舭?，活動范圍狹小，造成了師幼之間、幼兒之間大范圍互動不夠，幼兒對活動興

2、趣持續(xù)不久的現(xiàn)象，從而直接影響到了鍛煉的效果和各方面能力的提高。那么怎樣進行有效地改革，才能有效地培養(yǎng)幼兒各方面的能力，經(jīng)過探索與研究，我認為開展幼兒混齡戶外活動不適為一條行之有效的改革途徑。幼兒混齡體育活動就是把46歲不同年齡階段的幼兒放在同一個空間內(nèi)通過“大帶小、小促大”的活動方式讓彼此在相互交流、互助、示范、模仿、學習等形式中自主地進行各種體育活動。在混齡體育活動中通過異齡幼兒間的互動構成一個互助學習與協(xié)同游戲的活動方式。這種體育

3、活動方式不但滿足了幼兒與不同年齡同伴交往的需要，擴大幼兒的接觸面，有利于培養(yǎng)幼兒的運動能力，更促進了幼兒社會性發(fā)展，為形成積極健康的個性奠定了良好的基礎。在不斷的嘗試中，我認為主要有四個方面的收獲。一是混齡體育活動同時面向不同年齡階段、不同發(fā)展水平的幼兒，使每個幼兒都能有鍛煉、提高的機會，更好地實現(xiàn)了體育教育的目的，充分體現(xiàn)了新《綱要》中關于幼兒健康教育的各項要求；二是混齡體育活動更好的挖掘、發(fā)揮了幼兒間的優(yōu)勢互補潛能，在身體發(fā)展的同時

4、，自然地、愉快地促進了心理的健康發(fā)展；三是它促進了教師的專業(yè)化成長?；忑g體育活動使教師面臨著多元目標的挑戰(zhàn)，迫使教師提高環(huán)境創(chuàng)設的能力，對教師的教育行為機智提出更高要求等；四是它適應了家長對幼兒園教育的期望。社會其實就是一個大大的混齡集體，所以培養(yǎng)幼兒在這樣的集體中的定位、努力方向及人際交往，勢在必行。家長們也會越來越認識到混齡體育活動的魅力。它將會是幼兒園魅力的一個縮影。課題組負責人：婁淑珍成員：張瓊王馨涵項敏嬌結題報告執(zhí)筆：婁淑珍我

5、們幼兒園一直積極開展戶外活動，混齡活動在課程運用中也較為普遍。在我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村幼兒園，得天獨厚的地理環(huán)境和條件，使得活動更加親近自然，也習得許多民間戶外體育游戲的玩法。戶外活動既是幼兒體味游戲化課程的一種形式，又使得孩子的天3三、國內(nèi)外關于同類課題的研究綜述三、國內(nèi)外關于同類課題的研究綜述國內(nèi)許多幼兒園近來也出現(xiàn)了一些關于混齡活動的開展，如混齡的區(qū)域活動、混齡的運動會，一般均是以一次活動為嘗試，幾乎還未有作出系統(tǒng)研究的。國外的混齡教

6、育以蒙臺梭利博士創(chuàng)辦了舉世聞名的“兒童之家”為典范，混齡班的編制方式，為幼兒創(chuàng)設了一個自然的、寬松的、真實的社會小群體。如今的蒙氏班大多均為混齡班，年長與年幼的孩子之間互相關愛，互相幫助，互相互相贊賞，形成了一種自然的精神上的“滲透作用”，為孩子良好個性品質的培養(yǎng)、健全人格的形成和社會性的發(fā)展起著非常重要的促進作用。德國幼兒園的混齡教育提出班級就是一個大家庭，里面有著年齡不同的孩子和兄弟姐妹，因此對環(huán)境創(chuàng)設花費了大量的精力，給人以一種家

7、庭般的溫馨感。近年來在德國慕尼黑國家學前教育研究所的研究項目中，赫然呈現(xiàn)出一項混齡教育的國際合作課題，研究的出發(fā)點在于，傳統(tǒng)的混齡教育年齡跨度小，僅僅局限于3歲之前的混齡和3—6歲的混齡，現(xiàn)在他們正在研究的是年齡跨度更大的混齡教育模式。盡管歐美許多國家的幼兒園編班是混齡的，卻很少見到混齡教育研究的文獻和成果。關于幼兒園系統(tǒng)地開展混齡活動以及教師在混齡活動中指導策略的研究更是難以尋覓。而在混齡游戲活動中教師的指導卻是最大挑戰(zhàn)與難關，需要老

8、師具備很高的教育能力和教育機智，因此，本課題的研究還是具有研究價值和實踐意義的。四、研究對象及方法四、研究對象及方法（一）研究對象平橋鎮(zhèn)中心幼兒園下王分園全體幼兒（二）研究方法1文獻檢索：通過查閱有關文獻，借鑒和學習與本課題有關的理論，為本課題研究提供理論基礎。2調查分析：調查分析我園開展戶外活動中的情況，了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結論，尋找解決辦法或進一步研究的方案。3經(jīng)驗總結：這是我們教師可以常用的方法。關鍵是要能夠從透

9、過現(xiàn)象看本質，找出實際經(jīng)驗中的規(guī)律，從而更好地更加理性地對自己的不足之處加以改進。4行動研究：在計劃、行動、反審、調整的螺旋發(fā)展圈中，不斷深化和完善研究，以確保研究的科學性和有效性。5觀察記錄法：觀察記錄在各種戶外活動過程中的一些情況。五、研究的過程五、研究的過程（一）調查幼兒園開展混齡戶外自主活動的現(xiàn)狀（一）調查幼兒園開展混齡戶外自主活動的現(xiàn)狀1本園開展混齡自主戶外活動的現(xiàn)狀。我們幼兒園多次進行了混齡戶外自主活動（見附），把我們幼兒園