教學情境答案

1、單選題單選題1.1.傳統(tǒng)教學評價的唯一主體是（教師）傳統(tǒng)教學評價的唯一主體是（教師）2.2.教學情境的創(chuàng)設要與學生的智力和水平（相適應）教學情境的創(chuàng)設要與學生的智力和水平（相適應）3.3.最鄰近發(fā)展區(qū)的創(chuàng)始者（維果茨基）最鄰近發(fā)展區(qū)的創(chuàng)始者（維果茨基）4.4.新課程的實施使創(chuàng)設情境成為中小教師必須掌握的（基新課程的實施使創(chuàng)設情境成為中小教師必須掌握的（基本教學能力）本教學能力）5.5.知識之間、學科之間，能力及外部世界的諸多因素是知識之

2、間、學科之間，能力及外部世界的諸多因素是（相互聯(lián)系的）（相互聯(lián)系的）6.6.對語言文字的理解，新課程主張是（多元化）對語言文字的理解，新課程主張是（多元化）7.7.知識經濟時代的靈魂，一個民族不竭的動力是（創(chuàng)新）知識經濟時代的靈魂，一個民族不竭的動力是（創(chuàng)新）8.8.創(chuàng)設問題情境，問題難度應該（適中）創(chuàng)設問題情境，問題難度應該（適中）9.9.在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造形人才方面，主要依靠在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造形人才方面，主要依靠

3、（學校）（學校）10.10.師生之間在人格上應該是（平等的）師生之間在人格上應該是（平等的）11.11.學生的第一任老師是（父母）。學生的第一任老師是（父母）。12.12.我國新課程實施幾級管理體制？（三級）我國新課程實施幾級管理體制？（三級）13.13.課堂生活化的基本途徑是（創(chuàng)設教學情境）課堂生活化的基本途徑是（創(chuàng)設教學情境）14.14.教師與教材的關系是（教師用教材教）教師與教材的關系是（教師用教材教）15.15.為新知識學習后鞏

4、固和拓展而創(chuàng)設的教學情境就是為新知識學習后鞏固和拓展而創(chuàng)設的教學情境就是（練習型教學情境）（練習型教學情境）16.16.思維的起點，更是思維的動力是（發(fā)現(xiàn)問題）。思維的起點，更是思維的動力是（發(fā)現(xiàn)問題）。17.17.在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級教師培訓機構的指導下，將規(guī)模較小的臨在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級教師培訓機構的指導下，將規(guī)模較小的臨近學校組織在一起，針對共同的問題開展專題研究和教學實踐近學校組織在一起，針對共同的問題開展專題研究和教學實踐活動和行動研究的一種培訓

5、形式就是（校際協(xié)作式培訓）活動和行動研究的一種培訓形式就是（校際協(xié)作式培訓）18.18.創(chuàng)設問題情境，就是在教材內容和學生求知心理之間創(chuàng)設問題情境，就是在教材內容和學生求知心理之間制造一種（不協(xié)調）。制造一種（不協(xié)調）。19.19.最能激起學生學習興趣的教學情境是（結合學生熟悉最能激起學生學習興趣的教學情境是（結合學生熟悉的現(xiàn)實生活創(chuàng)設的教學情境）的現(xiàn)實生活創(chuàng)設的教學情境）37.37.校本培訓的第一責任人是（校長）校本培訓的第一責任人是

6、（校長）38.38.教學情境創(chuàng)設（貫穿于全課）教學情境創(chuàng)設（貫穿于全課）39.39.課堂教學中，師生主要圍繞什么展開研討（問題）課堂教學中，師生主要圍繞什么展開研討（問題）40.40.由于教師最了解自己的實際情況，最知道自己專業(yè)成由于教師最了解自己的實際情況，最知道自己專業(yè)成長的需要，最清楚自己轉押發(fā)展的方向，因而，在組織合作學長的需要，最清楚自己轉押發(fā)展的方向，因而，在組織合作學習與創(chuàng)設教學情境能力訓練中，評價應當以（教師自我評價為習

7、與創(chuàng)設教學情境能力訓練中，評價應當以（教師自我評價為主）主）41.41.新的評價體系的最大特色就是（多元化）新的評價體系的最大特色就是（多元化）42.42.傳統(tǒng)教學中，學生最主要的課程資源是（教科書）傳統(tǒng)教學中，學生最主要的課程資源是（教科書）43.43.合作學習中，最能充分體現(xiàn)學生的主體地位的是哪種合作學習中，最能充分體現(xiàn)學生的主體地位的是哪種形式（小組合作的學習方式）形式（小組合作的學習方式）44.44.基礎教育中，學習的主體始終是

8、（學生）基礎教育中，學習的主體始終是（學生）45.45.新課程主張學習方式（多元化）新課程主張學習方式（多元化）46.46.新課程建立以教師自評為主，專家、教師、家長、學新課程建立以教師自評為主，專家、教師、家長、學生共同參與的評價，這意味著評價主體（多元化）生共同參與的評價，這意味著評價主體（多元化）47.“47.“三人行，必有我?guī)熝扇诵校赜形規(guī)熝伞?，該句出自（孔子）。，該句出自（孔子）?8.48.社會學理論認為，學校教育要培養(yǎng)

9、（社會學理論認為，學校教育要培養(yǎng)（“社會人社會人”）。）。49.49.傳統(tǒng)課堂教學中，以誰為中心（教師）。傳統(tǒng)課堂教學中，以誰為中心（教師）。50.50.在傳統(tǒng)課程教學中，評價學生最常用的方法就是（考在傳統(tǒng)課程教學中，評價學生最常用的方法就是（考試）。試）。51.51.被認為是被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”的是的是（教學反思）。（教學反思）。多選題多選題1.1.新課程評價體系主要發(fā)揮哪兩項功