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文檔簡介
1、教學(xué)準備1、學(xué)生預(yù)習(xí)2、準備每人一只蘋果,一把小刀。3、制作課件教學(xué)過程一、導(dǎo)入上課前,想請大家認識兩樣?xùn)|西。1、看五角星你覺得這些五角星怎么樣?在哪兒見過?板書:五角星2、拿蘋果交流:吃過嗎?感覺如何?知道蘋果的結(jié)構(gòu)是什么樣的嗎?預(yù)習(xí)了課文的同學(xué)都知道,在蘋果里還有什么?書:蘋果里的3、過渡:看樣子,課文大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)好了,能說說通過預(yù)習(xí)你學(xué)會了什么嗎?二、檢查預(yù)習(xí),感知課文1、映示生字:練讀2、映示新詞:練讀3、通過預(yù)習(xí),你認為這些
2、生字新詞中,哪些字的哪些地方在寫的時候要注意?4、大家生字新詞的預(yù)習(xí)能力很強,課文朗讀預(yù)習(xí)的怎么樣呢?指定五位同學(xué),并對其他學(xué)生提出聽讀要求:如果誰能聽出他們朗讀中的錯誤,那就說明你的水平更高。請每位同學(xué)手中拿一支筆,準備記下他們讀錯的地方,等一位同學(xué)讀完了再指出他讀錯的地方。5、通過預(yù)習(xí),和剛才聽讀課文,你從課文中知道了些什么?點撥:(1)???。聯(lián)系課文第一自然段的內(nèi)容來理解。(2)蘋果有兩種切法。(3)……6、通過課前的預(yù)習(xí)和剛才的
3、學(xué)習(xí),你現(xiàn)在最想干什么?切蘋果引出切蘋果,看蘋果里的五角星。三、品讀課文,感悟體驗1、引導(dǎo)討論:小男孩是如何切的?學(xué)生比劃動作,理解“攔腰”和“切下去”,映示圖片。2、我們平時一般是怎么切的?映示圖片。大家都是這樣一種切法,那么這種切法就可以說成是什么樣的切法?(通常)我們每個人都按照這種通常的方法來切,沒有人用其他的方法來切,這種切法還可以說成是什么樣的切法(循規(guī)蹈矩的切法),這種切法我們都很熟悉,第五自然段中還有一句話也能說明五角星
4、有很大的魅力,看出來是哪一句話嗎?指導(dǎo)造句:平時見過哪些有魅力的東西?小結(jié):這樣有魅力的五角星,誰不喜歡呢?b隨機指導(dǎo)理解“創(chuàng)造力”:你為什么要用上“創(chuàng)造力”這個詞來表達你的喜歡?板書:創(chuàng)造力聯(lián)系課文內(nèi)容點撥:創(chuàng)造力——創(chuàng)造的能力——不同的切法。板書:換一種切蘋果的方法映示句子:如果你想知道什么叫創(chuàng)造力,往小處說,就是換一種切蘋果的方法。聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗,“換一種切蘋果的方法”還可以說成換一種干什么事的方法?映示:如果你想知道什么叫創(chuàng)
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