教學準備

1、教學準備1、學生預習2、準備每人一只蘋果，一把小刀。3、制作課件教學過程一、導入上課前，想請大家認識兩樣東西。1、看五角星你覺得這些五角星怎么樣？在哪兒見過？板書：五角星2、拿蘋果交流：吃過嗎？感覺如何？知道蘋果的結構是什么樣的嗎？預習了課文的同學都知道，在蘋果里還有什么？書：蘋果里的3、過渡：看樣子，課文大家都已經(jīng)預習好了，能說說通過預習你學會了什么嗎？二、檢查預習，感知課文1、映示生字：練讀2、映示新詞：練讀3、通過預習，你認為這些

2、生字新詞中，哪些字的哪些地方在寫的時候要注意？4、大家生字新詞的預習能力很強，課文朗讀預習的怎么樣呢？指定五位同學，并對其他學生提出聽讀要求：如果誰能聽出他們朗讀中的錯誤，那就說明你的水平更高。請每位同學手中拿一支筆，準備記下他們讀錯的地方，等一位同學讀完了再指出他讀錯的地方。5、通過預習，和剛才聽讀課文，你從課文中知道了些什么？點撥：（1）常客。聯(lián)系課文第一自然段的內容來理解。（2）蘋果有兩種切法。（3）……6、通過課前的預習和剛才的

3、學習，你現(xiàn)在最想干什么？切蘋果引出切蘋果，看蘋果里的五角星。三、品讀課文，感悟體驗1、引導討論：小男孩是如何切的？學生比劃動作，理解“攔腰”和“切下去”，映示圖片。2、我們平時一般是怎么切的？映示圖片。大家都是這樣一種切法，那么這種切法就可以說成是什么樣的切法？（通常）我們每個人都按照這種通常的方法來切，沒有人用其他的方法來切，這種切法還可以說成是什么樣的切法(循規(guī)蹈矩的切法)，這種切法我們都很熟悉，第五自然段中還有一句話也能說明五角星

4、有很大的魅力，看出來是哪一句話嗎？指導造句：平時見過哪些有魅力的東西？小結：這樣有魅力的五角星，誰不喜歡呢？b隨機指導理解“創(chuàng)造力”：你為什么要用上“創(chuàng)造力”這個詞來表達你的喜歡？板書：創(chuàng)造力聯(lián)系課文內容點撥：創(chuàng)造力——創(chuàng)造的能力——不同的切法。板書：換一種切蘋果的方法映示句子：如果你想知道什么叫創(chuàng)造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。聯(lián)系平時的生活經(jīng)驗，“換一種切蘋果的方法”還可以說成換一種干什么事的方法？映示：如果你想知道什么叫創(chuàng)