《美術教學準備》ppt課件

1、為了中華民族的復興 為了每個孩子的發(fā)展,為了中華民族的復興 為了每個孩子的發(fā)展,美術教學論學習課堂歡迎你??！,主講教師：張學海 聯(lián)系電話：13837031617電子信箱：xuehai031617@126.com Q Q : 376540621,美術教學準備,學習重點,1.備課2.教師備課要做的工作3.學期或?qū)W年教學計劃4.單元教學計劃5.課時教學計劃6.構(gòu)成課時計劃的基本要素,美術教學工作的基本環(huán)節(jié)：備課

2、,備課是美術教師上課前的教學準備。備好課是教好課的前提。備課是美術教師形成教學能力的過程。備課也是一種教學藝術上的再創(chuàng)造過程。通過備課，在具體研究和掌握美術教學目標、教材內(nèi)容和學生情況的基礎上，美術教師才真正掌握了教材，抓住了教材的重點、難點，才能選擇恰當?shù)慕虒W方法搞好教學過程設計。認真?zhèn)湔n是上好課的關鍵。,教師備課要做的工作,1．根據(jù)課程標準，鉆研、分析教材 2．了解和掌握學生及班級情況 3．組織安排教材，選擇教學用具與確

3、定教法4．編寫教學工作計劃,包括鉆研課程標準、教科書和參考資料，弄清教學目標、教材體系、基本內(nèi)容和教學方法上的基本要求，以及學業(yè)評價、課外活動等內(nèi)容。美術課程標準是美術教學工作的根本依據(jù)，全面、透徹地領會和掌握美術課程標準的精神實質(zhì)，結(jié)合學校的美術教學實際情況，做好深入細致的研究，才能制定好教學計劃。 鉆研教材是指教師要熟練掌握教科書的有關章節(jié)內(nèi)容，包括編寫意圖、體例結(jié)構(gòu)，各課的重點、難點。,1．根據(jù)課程標準，鉆研、分析教材,學

4、生美術基礎知識與技能技巧水平、學習態(tài)度和方法、習慣的作畫方法。 學生的認識特點和思想、情感、意志、個性特點及家庭經(jīng)濟情況等。學生對學習美術的興趣、態(tài)度及美術能力，重點掌握學習差和學習好的學生的情況。學生參加課外美術活動和社會美術活動的情況。 班級的風氣、組織紀律等班級情況。,2．了解和掌握學生及班級情況,組織安排教材，就是把教材的各部分內(nèi)容系統(tǒng)協(xié)調(diào)地有機結(jié)合起來加以合理安排，并作教學方法上的加工，使學生能夠理解和易于接受。

5、教師在組織安排教材時，應按照美術學科目標，圍繞教材重點，從學生身心發(fā)展水平和實際接受能力等方面認真考慮。,3．組織安排教材，選擇教學用具與確定教法,選擇教學用具就是根據(jù)美術學科特點，在教學中選擇和準備恰當?shù)闹庇^教學用具。需要學生自備的工具、材料等，必須在課前先打招呼，嚴加督促。,3．組織安排教材，選擇教學用具與確定教法,確定教法就是教師在全面、深刻地理解和掌握了美術教材內(nèi)容的基礎上，確定在教學過程中為完成教學任務而具體采用的工作方法。

6、它與教學用具的選擇密切相關。,3．組織安排教材，選擇教學用具與確定教法,教師在做好以上3方面的教學工作的基礎上，還要制定好3種教學工作計劃，把備課的工作落實到實處。 (1)學期(或?qū)W年)的教學進度計劃 (2)課題(或單元)計劃 (3)課時計劃(教案),4．編寫教學工作計劃,學期(或?qū)W年)的教學進度計劃,學期開始之前制定出來。學期的教學進度計劃大致由2部分組成：一是概述，包括學生情況的簡明分析，本學期美術教學的目的與任務(或制定

7、美術教學目標)，教學總時數(shù)；二是教學進度計劃表，包括教材的課題、教學時數(shù)、起訖日期，各課題所需運用的教學手段等內(nèi)容，一般用表格來表示(見下表)。,（ 年度第 學期）,學期(或?qū)W年)的教學進度計劃,課題(或單元)計劃,教師上課前以教科書中一個相對完整或獨立的教學課題(或單元)為單位制定的教學計劃。課題 (或單元)計劃的內(nèi)容大致包括：課題名稱、本課題的教學目的、課時劃分、各課時的上課類型、主要教法以及必要

8、的教具等。,課題(或單元)計劃表,（ 年度第 學期）,課題(或單元)計劃,教學設計要明確以下幾點：1.明確課題（或單元）教學目標；2.明確課題（或單元）教學內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)和技能訓練的邏輯關系，科學地設計課題（或單元）的課題順序、教學策略、教學方法。3.明確課題（或單元）中各課業(yè)教學目標，以便明確各課時的教學計劃。,課時（課題）計劃,又稱教案，是教師實施教學活動的具體方案，它是直接的、具體的教學準備。

9、編寫教案，可以將教師在備課中所考慮的多種教學設想經(jīng)過推敲，使之條理化、科學化；明確地體現(xiàn)在教案文字之中。 美術課時計劃大致包括課題、教學目標、課的類型、方法、教學過程及所需教具等項目。,課時（課題）計劃的制定程序,鉆研課題教材把握教學目標,組織教材確定順序,準備范畫范作考慮教學設計,編寫課時計劃（教案）,課時計劃的形式,表格式文字式表格與文字結(jié)合

10、式,課時計劃樣式---表格式1,另附板書板畫設計,課時計劃樣式---表格式2,,課時計劃樣式---文字式1,授課班級授課教師 授課日期 課題名稱 教材分析學生分析教學目標課的類型教學方法教學策略達標程序,教具學具教學重點教學難點組織教學（ 分鐘）前提測評/導人新課（ 分鐘）認定目標導學達標/講解新課（ 分鐘）布置作業(yè) （ 分鐘）巡回輔導（ 分鐘）達標測評/課堂小結(jié)（ 分鐘）板書板畫設計

11、,課時計劃樣式---表格文字式,教學過程：組織教學（ 分鐘）前提測評/導人新課（ 分鐘）認定目標導學達標/講解新課（ 分鐘）布置作業(yè) （ 分鐘）巡回輔導（ 分鐘）達標測評/課堂小結(jié)（ 分鐘）板書板畫設計,,課時（課題）計劃的一般內(nèi)容,授課班級授課教師 授課日期 課題名稱 教材分析學生分析教學目標課的類型教學方法教學策略達標程序教具學具,教學重點教學難點組織教學前提測評/導人新課認

12、定目標導學達標/講解新課布置作業(yè) 巡回輔導達標測評/課堂小結(jié)板書板畫設計預計教學效果教學后記或反思,課題是教科書中規(guī)定的教學內(nèi)容，也可以是教師自主開發(fā)的教學內(nèi)容或教材。教師要將單元課題分成若干課時課時。形成單元課題組，可直接用單元課題的課目，用“之一”“之二”來區(qū)分；也可另命新的課時課題。,認定課的類型目的在于認定本節(jié)課的性質(zhì)、主要教學形式、教學特點等。,通過本節(jié)課的學習，學生應當掌握的具體內(nèi)容，所要達到的教學結(jié)果的明細

13、規(guī)定。從學生素質(zhì)全面發(fā)展的要求出發(fā)，應當從技能、認知、創(chuàng)造、情感四個方面提出綜合的目標群，其目標確定除了以課題知識學習為依據(jù)外，還應結(jié)合學生的知識水平，心理特征上，學習習慣等。,,,,行為主體,行為條件,實際行為,行為標準,,,,,,,,,初中二年級學生,在教材的啟發(fā)下,設計出重復、近似構(gòu)成作業(yè),各一幅10cmХ10cm,,,,教學重點是教材或知識體系中要求學生必須掌握的知識或技能，包括認識目標和技能目標兩個方面?；局R包括：主要

14、知識和概念、知識點與知識點之間的關系、新知識與原有知識之間的關系、知識與現(xiàn)實之間的關系等；基本技能包括：材料的性能、工具的使用姿勢、方法、操作的步驟、要領等。重點是教材中提出的學習任務，客觀存在于教材之中，需要教師準確把握，是教材與教師的關系。,教學難點是要求學生掌握而學生卻又難以掌握的知識、技能，通常也包括在認識目標之中，與教學重點有必然的聯(lián)系，二者有時會完全重合，如新授課，但更多的是整體與局部不同側(cè)重的關系。難點是學生學習時教

15、學任務與學生主觀知識能力間的差距，即教材與學生的關系，需要教師準確判斷學生能力水平。教材的重點是客觀存在的，教材的難點是因?qū)W生的不同而會有所變化的。,達標程序是指導學生達到某一類課教學的基本邏輯結(jié)構(gòu)，有助于教學的規(guī)范化。主要從學生學習心理規(guī)律和學科規(guī)劃兩方面加以思考和設計。在課時設計時，也應按達標程序來設計教學過程。,,教具指教學中輔助教學活動的用具。包括圖片、工具、材料、襯布、電教設備、軟件等。學具指教學中直接用于學生操作活動的用

16、具，包括學生的作業(yè)材料、工具等。一般學具分由教師準備的學具和由學生準備的學具兩部分。,教師對有效完成特定教學目標而采用的教學程序、方法、方式、媒體等因素的總體思路、謀略、智慧。1.教法策略包括提問的策略、處理學生問題的策略、主持討論會的策略。2.學法指導的策略包括基本的學法指導策略，學生發(fā)現(xiàn)問題的策略，提高學生主體學習質(zhì)量的策略，引起學生能動地發(fā)現(xiàn)問題的策略。3.情感、態(tài)度培養(yǎng)的策略包括美術教學與情感培養(yǎng)。,教材分析指通過對教科書

17、及有關參考資料的“整體－－局部－－整體”的綜合，深入的分析主要解決：1.確定本課時為實現(xiàn)本單元或本學期教學目標所應達到的教學要求；2.確定本課時的教學內(nèi)容提要，即教學重點；3.確定本課時的調(diào)控教學方案，即詳實周密的課時計劃，合理安排，又有多變的措施，確保教學任務的順利完成。,正確分析和評價學生是教學成功的關鍵.分析學生包括：學生的一般美術水平、對美術的興趣和態(tài)度、參加美術課外校外活動的人數(shù)和內(nèi)容、班級學習風氣、各科學習成績、紀律

18、狀況、思維特點、解決問題的能力等。特點是針對完成本課時學習任務所密切相關的方面，分析其利弊得失，找到課題設計的有效策略和手段。,也叫教學程序，是課時計劃的主體部分， 要求按教學順序列出各種教學步驟，要寫出整個上課的過程中需要講的和做了一切具體內(nèi)容。也有分為詳案和簡案。教學過程的重點在于選擇和應用合適的課時結(jié)構(gòu)。,目標教學基本模式,前提測評作用的助學性內(nèi)容的針對性對象的全員性形式的靈活性,認定目標作用的有效性方式的簡易性

19、方法的靈活性,導學達標技能目標練達－－重點反饋認知目標導達－－ 及時反饋創(chuàng)造目標引達－－特殊反饋情感目標誘達－－機動反饋,達標測評正確導向科學合理簡易可行,,,,了解基礎查缺補漏,明確方向協(xié)調(diào)行動,依標序進改進方法,,,,,及時反饋補救矯正,分類指導，個別幫助，全體達標,認知銜接,它是教師進入課堂，宣布上課，師生致禮，檢查人數(shù)，安定秩序等，目的是使學生做好上課前的準備工作。它不屬于上課的準備，也不屬于正式

20、教學的范疇，但它是一堂課不可缺少的環(huán)節(jié)。,前提測評是一種診斷性評價，通過提問或嘗試練習，診斷學生已有經(jīng)驗或?qū)εf知識的掌握情況。如有不足應采取措施補嘗，為新知識的學習做好準備，也可以把新知識的內(nèi)容讓學生作嘗試練習，以發(fā)現(xiàn)問題，形成探究問題的情境，對全新教學內(nèi)容可直接導入新課。,通過前提測評，結(jié)合本課時知識重點，確定本課的具體教學目標。它是一個動態(tài)變化的目標體系 。 讓教師、學生都了解本課的教學目標，以激發(fā)學生的求知欲和達標意識，從而使

21、學生掌握知識更加主動。,導學達標是教師指導、引導學生逐步實現(xiàn)教學目標的過程，也是教與學的過程，課堂教學的主要環(huán)節(jié)，它更強調(diào)學生的主體性。其過程如達標程序所示。,課堂作業(yè)是教學目標的具體化，是美術教學的主要任務之一，是學生質(zhì)量的客觀標志。作業(yè)布置有嚴格的要求：1.根據(jù)教學目標設計具體可行的作業(yè)要求；2.作業(yè)要求要明確呈示給學生，讓學生知道作業(yè)的規(guī)格要求，同時也明白作業(yè)的評判標準；3.美術課原則上不布置課外作業(yè)。,是隨堂教學結(jié)束

22、時，對全班嚳學生達標情況的形成性評價。達標測評的方法有：1.輔導兼達標測評；2.自我評價；3.集體評價；4.教學小結(jié)。,美術教學的板書，包括板書與板畫2部分。板書設計的作用在于使凌亂的內(nèi)容直觀化、形象化、條理化，提高學習效率，要在課時謀劃上注明需要板書的內(nèi)容。如：重點、方法、步驟、作業(yè)要求等。,主板區(qū),輔板區(qū),輔板區(qū),一般美術課板書布局示意圖,,,,小型范畫區(qū)(標題）,小 型范 畫區(qū),小 型范 畫區(qū),范畫

23、掛圖區(qū),范畫掛圖區(qū),主要板書區(qū),板畫示范區(qū)（投影、幻燈區(qū)）,,幻燈屏幕區(qū),蝴蝶的翅膀,學生作業(yè)展示區(qū),花紋：色彩：鮮艷、漂亮要求：與老師的不同,,,,,,,教師根據(jù)自己課時計劃的實際，對可能達到的教學效果作一種預測，或者說一種目標追求。,指下課后對備課、上課過程中的各種經(jīng)驗的總結(jié)或體會與心得。它既可以以每節(jié)課后都寫，也可以在整個一個單元課程教完后再寫。,1.規(guī)范完整。編寫的課時計劃，符合新課改的精神，切合教材實際，適合學生需要，方

24、便教學調(diào)整，不主觀、不胡編亂造。2.明確具體。編寫的教案，內(nèi)容充實，主次分明，重點突出，難點分解，疑點明了，既明確又具體。3.運用靈活。編寫的教案，不要花拳繡腿，也不墨守成規(guī)，固步自封，而是注重合理，講究實效，安排周密，修改方便。4.求新求變。編寫的教案，要反映出教師自己不斷學習、提高、發(fā)展的的新局面，以及追求新知、探究教學改革的時代精神。,課時計劃書的編寫要求,案例分析與討論,觀看中南六省第十六屆美術教育協(xié)作交流會課堂實錄《小人