教師用踏花歸去馬蹄香lynhon

1、牽手名家——遷移式作文指導(dǎo)研究踏花歸去馬蹄香側(cè)面烘托顯神韻一、故事激趣親愛(ài)的同學(xué)們，上課之前呢，老師想和大家分享一個(gè)故事，北宋的宋徽宗，他喜歡繪畫(huà)，是一個(gè)善畫(huà)花鳥(niǎo)的能手。有一次在朝廷考試畫(huà)家的時(shí)候，他給考生出了一道畫(huà)題《踏花歸去馬蹄香》。眾考生摩拳擦掌，揮毫潑墨，各顯神通。最后皇帝在眾多作品中挑中了四幅。其中張三畫(huà)的是騎馬人手里拈著一枝花，李四畫(huà)了一匹馬，馬蹄上纏繞著一枝花，王五畫(huà)了一匹馬站在一片鮮花盛開(kāi)的草地旁。李不凡畫(huà)的是一匹駿馬奮

2、蹄疾馳，馬蹄邊飛舞著幾只小蝴蝶。如果你是宋徽宗，你會(huì)選誰(shuí)為第一名呢？過(guò)渡（前面三人花、馬、人都畫(huà)得惟妙惟肖，細(xì)膩逼真。但卻沒(méi)有把“香”字表現(xiàn)出來(lái)。只有最后一位考生，畫(huà)中沒(méi)有花，但那追逐馬兒的蝴蝶卻使人依稀嗅到那濃濃的花香?；ㄏ闶请y以正面描繪的，即使非要從正面描繪，也往往會(huì)顯得直白、平淡，而以蝴蝶襯花香，則使作品從虛無(wú)中見(jiàn)出豐盈，從而取得一種含而不露的藝術(shù)效果。繪畫(huà)藝術(shù)是這樣，寫(xiě)作何嘗不是如此呢？今天老師就和大家一起學(xué)習(xí)一種寫(xiě)作手法——側(cè)

3、面烘托。）二、概念識(shí)別側(cè)面烘托：是指對(duì)所要寫(xiě)的人和物，不正面描繪，而從其他有聯(lián)系的人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象，來(lái)達(dá)到所要寫(xiě)的人物的目的，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。它是正面描寫(xiě)的一種補(bǔ)充。下面的詞語(yǔ)、句子屬于側(cè)面描寫(xiě)的有哪些？1、羞花閉月2、沉魚(yú)落雁3、相貌堂堂4、風(fēng)度翩翩5、人見(jiàn)人愛(ài)，車(chē)見(jiàn)車(chē)載，花見(jiàn)花開(kāi)，狗見(jiàn)狗呆。6、圓圓的臉，大大的眼，小小的嘴，長(zhǎng)長(zhǎng)的腿。7、考場(chǎng)里只聽(tīng)得見(jiàn)筆尖與稿子摩擦發(fā)出的“沙沙”的聲響。8、耕者忘

4、其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷。(1、2、5、8屬于側(cè)面描寫(xiě)，分別寫(xiě)出了人的美麗、可愛(ài)的特點(diǎn)，其他屬于正面描寫(xiě)。)三、回眸經(jīng)典設(shè)問(wèn)：選句在表現(xiàn)人物時(shí)運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，請(qǐng)你簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。1、撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。——《口技》【以物襯人】（介紹道具之簡(jiǎn)單，體現(xiàn)出表演者完全靠“口”在表演，側(cè)面烘托出口技表演者高超的技藝。）2、這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里

5、躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)?！渡鐟颉贰疽匀艘r人】（通過(guò)描寫(xiě)老漁父也停了艇子看著喝彩起來(lái)，側(cè)面烘托出孩子們駕船技藝的高超。）3、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢?！渡鐟颉贰疽跃耙r人】（通過(guò)描寫(xiě)江南水鄉(xiāng)的清新優(yōu)美的圖景，烘托出“我”急于看到社戲的愉快而迫切的心情。）歸納：常見(jiàn)的側(cè)

6、面描寫(xiě)的方法1、以人襯人：意即寫(xiě)此人是為襯彼人。2.以物襯人：要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的物。3、以景襯人:要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的景。四、小試牛刀（1）出示老師寫(xiě)的作文，請(qǐng)大家來(lái)點(diǎn)評(píng)優(yōu)劣。三輪車(chē)夫皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。那破舊不堪的衣衫，那青筋突起的手臂，那因過(guò)度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中與汗水混成一片，他用盡全力保持車(chē)身的平衡，奮力前行。優(yōu)點(diǎn)：中心明確，塑造人力車(chē)夫艱辛勞作的形象。對(duì)人力車(chē)夫

7、的動(dòng)作、肖像作正面描寫(xiě)。不足：對(duì)車(chē)上肥胖的女乘客、簡(jiǎn)陋的人力車(chē)、滂沱大雨作側(cè)面描寫(xiě)。2、分組合作修改，要求塑造人力車(chē)夫艱辛勞作的形象，正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。①以景襯人，描寫(xiě)大雨②以物襯人，描寫(xiě)三輪車(chē)③以人襯人，描寫(xiě)乘客4、欣賞范文，明確側(cè)面描寫(xiě)原則夏日，一場(chǎng)滂沱大雨鋪天蓋地地傾瀉而下，雨霧模糊了三輪車(chē)夫的視線。（以景襯人）只見(jiàn)他皺著眉頭，咬緊下唇，弓著背脊，在風(fēng)雨中艱難地跋涉。腳下生銹的踏板，發(fā)出刺耳的嘎吱聲。(以物襯人)那破舊不堪的衣

8、衫，那青筋突起的手臂，那因過(guò)度用力而扭曲的脖頸，全都浸濕在雨簾中與汗水混成一片。車(chē)上的女乘客緊緊縮在一旁，肥胖的身體竟讓那車(chē)微微向右傾斜，（以人襯人）車(chē)夫用盡全力保持車(chē)身的平衡，奮力前行。溫馨提示：①確定好自己所要表現(xiàn)的主題，不能喧賓奪主地過(guò)多運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)。②側(cè)面描寫(xiě)的事物，要能起烘托作用。③介入其他寫(xiě)作技巧，如修辭、各種人物描寫(xiě)方法等。四、課堂演練假如你是一個(gè)路人甲，看完了這幅父子送別圖，請(qǐng)拿起你手中的筆，改寫(xiě)名篇，運(yùn)用側(cè)面烘托（正面

9、描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，側(cè)面描寫(xiě)的事物，要能起到烘托作用）的手法，表現(xiàn)父親買(mǎi)桔子的艱難，和對(duì)兒子深深的愛(ài)，不少于150字。（離別的車(chē)站每天都在上演著一曲曲離殤，有對(duì)遠(yuǎn)方充滿希望的，有對(duì)舊處戀戀不舍的，也有對(duì)生活茫然無(wú)措的。我在車(chē)上遇到了這樣一對(duì)父子，從他們的交談中得知家里出了些變故，父親要到遠(yuǎn)方去謀生，兒子要到外地去求學(xué)。生活的擔(dān)子在這個(gè)矮小的中年男子身上似乎更加沉重?？墒撬麑?duì)孩子的愛(ài)卻絲毫不受影響。)月臺(tái)上賣(mài)貨的旗幟和條幅嘩啦啦地響著、

10、搖擺著，買(mǎi)東西的人來(lái)來(lái)往往。他看了看月臺(tái)的高度，便用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，風(fēng)吹得行人的裙擺嘩嘩作響，似乎在為這個(gè)偉大的父親喝彩。兒子通過(guò)列車(chē)的窗口望到這一幕，眼淚簌簌地往下掉。父親在黑布小帽、黑布大馬褂、深青布棉袍的映襯下顯得格外蒼老，肥胖的身子也蹣跚起來(lái)。他捧著一懷抱桔子，就好像懷抱著兒子的幸福一樣，完全忘卻了剛才是如何穿過(guò)鐵道，如何爬到那邊月臺(tái)，又如何跳下來(lái)的艱辛。朱紅的桔子蒙著細(xì)小的泥土