教案《厄運打不垮的信念》教學設(shè)計

1、20、厄運打不垮的信念、厄運打不垮的信念第二課時教學設(shè)計第二課時教學設(shè)計教學目標：教學目標：1、能聯(lián)系上下文理解詞語，并學會扣住重點詞語展開想象，體會人物內(nèi)心的情感。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學會讀中感悟。3、能正確認識數(shù)據(jù)在課文中使用的作用。4、通過文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會有希望的道理。教學重點：教學重點：1、正確理解和認識數(shù)據(jù)使用的作用。2、明確編年體史書

2、《國榷》誕生的來之不易。教學難點：教學難點：體會談遷面臨厄運那打不垮的堅定信念，并懂得在人生的旅途中，只要有堅定的信念，生活就會充滿希望的道理。教學過程教學過程:一、復(fù)習導入：1、同學們，上節(jié)課我們初步學習了《厄運打不垮的信念》這篇課文，下面請正確響亮地朗讀這些詞語。出示：家境貧寒一襲破衫體弱多病化為烏有博覽群書四處尋訪終日奔波奮筆疾書鴻篇巨制翔實精彩明史巨著名垂青史課文的主人公是誰？請任選兩個或幾個詞語來介紹一下談遷。2、這節(jié)課，讓我

3、們走近史學家談遷，感受他那《厄運打不垮的信念》（學生齊讀課題）這是堅不可摧的信念——再讀課題。二、立志編史，體會一寫《國榷》付出的努力。談遷從小的信念是什么？（編寫一部翔實可信的明史）板書：立志編史板書：立志編史為了實現(xiàn)這個心愿，談遷付出了怎樣的努力？讀第1小節(jié)。1、概括介紹：經(jīng)過20多年多年的奮斗，６次６次修改，談遷終于在50多歲多歲時完成了一部400多萬字多萬字的明朝編年史明朝編年史——《國榷que》。（1）這段文字有什么特別之處？

4、（運用數(shù)字）為了《國榷》，我從一個風華正茂的青年熬成了風燭殘年的老人為了《國榷》，我吃了多少苦，受了多少罪，老天真是不公平??！為了《國榷》，我付出了二十多年的心血，如今全化為烏有。所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。讓我們帶著對老人的深深理解和同情朗讀。5、如果是你遭受這樣的打擊會怎樣？（指名生說）生活中遭受厄運從此一蹶不振的人有很多很多，但談遷有沒有被厄運打垮？從哪里知道？——讀文中句子（1）引讀（出示）：很多人以為他再也站不起來了，

5、但厄運并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到了書桌旁，下決心下決心從頭撰寫這部史書。板書：從頭撰寫板書：從頭撰寫（2）是什么在支撐著他？對，信念，從小立志編寫《國榷》的信念。一個人有了堅定的信念是不容易被打垮的，而經(jīng)歷了20多年風雨洗禮的信念是更不可能輕易放棄的。讓我們通過朗讀，再一次感受談遷那堅定不移的信念。四、從頭撰寫，品悟談遷二寫《國榷》的艱辛及他的不垮之志。1、一句從頭再來，說起來容易做起來難，更何況談遷已年近60，體弱

6、多病，而且家徒四壁。為了在有生之年完成《國榷》，談遷是怎么做的呢？默讀第三自然段，圈畫有關(guān)語句。為了使這部書更加完備，準確，談遷特地去了北京，因為北京是明朝當時的都城，明朝的許多大事、重要的事都發(fā)生在北京。（1）在北京的那段時間，他四處尋訪四處尋訪，廣泛搜集廣泛搜集前朝的逸聞，并親自親自到郊外去考察考察歷史的遺跡。談遷是怎么做的？找關(guān)鍵詞語：四處尋訪（可見他去過的地方之多）、廣泛搜集（搜集的資料之多）、親自考察（為了使這部書更加完備、準

7、確，談遷親自考察?？梢娝螌W是多么認真、嚴謹）。想像一下談遷四處尋訪的畫面：為了使這部書更加完備、準確，談遷四處尋訪，餓了（），渴了（），累了（）。他不怕苦不怕累，一心只想寫好《國榷》。再讀句子。如果說這是遠鏡頭的話，現(xiàn)在讓我們把鏡頭拉近，文中還有兩處特寫鏡頭的畫面，你看到了嗎？（風沙奔波圖、孤燈奮筆圖）（2）出示句子：他一襲破衫一襲破衫，終日奔波終日奔波在撲面而來的風沙中。一襲破衫：一身破舊的衣衫終日奔波（理解終日：每天從早到晚，他都