教育敘事案例例文

1、20142014年中小學(xué)教師繼續(xù)教育知識(shí)更新答案年中小學(xué)教師繼續(xù)教育知識(shí)更新答案玉不琢玉不琢不成器不成器熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生，不僅要愛好學(xué)生，更要愛有缺點(diǎn)、有問題的后進(jìn)生。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛心。問題產(chǎn)生的背景：我們班的穆國(guó)強(qiáng)，因?yàn)樘焐宰樱瑒?dòng)作慢，學(xué)習(xí)、做事拖沓，再加上父母文化不高，處處溺愛他，事事袒護(hù)他，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)也很差，一年級(jí)的時(shí)候

2、成績(jī)就和班里同學(xué)相差二、三十分。到了三年級(jí)開始不及格，英語(yǔ)就考十幾分。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒有完成。而且課堂上出洋相、插科打諢。面對(duì)這種情況，他家長(zhǎng)不是配合老師管教，而是說孩子小時(shí)候就是要多玩，這樣身體才好。作業(yè)沒寫完不要緊，以后大了就好了。他的作業(yè)有時(shí)家長(zhǎng)幫著寫，有時(shí)家長(zhǎng)寫條找理由不讓寫，農(nóng)村學(xué)校學(xué)生打掃廁所，家長(zhǎng)甚至到校長(zhǎng)室鬧事。這樣穆國(guó)強(qiáng)更不把老師放在眼里，作業(yè)到了“你讓我補(bǔ)我就拖，拖到家長(zhǎng)

3、來領(lǐng)我”。問題情境描述:面對(duì)穆國(guó)強(qiáng)及家長(zhǎng)的態(tài)度，我有時(shí)也真是氣極了，不想再管他，由著他去吧，等到他大了讓家長(zhǎng)嘗嘗自己種下的苦果吧。但靜下面對(duì)家長(zhǎng)的這個(gè)轉(zhuǎn)變，穆國(guó)強(qiáng)深感意外，他的表情明顯的由等待時(shí)的有恃無恐到見到家長(zhǎng)時(shí)的得意，聽到家長(zhǎng)怒吼的愕然、看到家長(zhǎng)離去時(shí)的茫然、不知所措，最后看到我就不松口所表現(xiàn)的委屈、焦急，到最后無計(jì)可施后的不靠時(shí)間，刷刷刷地做起作業(yè)來。看到他豐富的表情變化，我想今天的教育我收到的成效。后來穆國(guó)強(qiáng)說，那天直到下午放

4、學(xué)回到家，家長(zhǎng)也沒給他個(gè)好臉色，一直等到晚飯的時(shí)候才準(zhǔn)許他吃飯。對(duì)于這件事，他在周記和作文中幾次提到，表示挨餓的滋味真不好受，以后再也不敢不學(xué)習(xí)了。問題解決結(jié)果：壞毛病不是一天養(yǎng)成的，要改變也不是幾天就見效的。因此，穆國(guó)強(qiáng)后來也多次出現(xiàn)反復(fù)，但是因?yàn)槲矣辛思议L(zhǎng)的支持、配合，他有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，同學(xué)們都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。終于在四年級(jí)下學(xué)期，穆國(guó)強(qiáng)基本改掉了三年來不完成作業(yè)的習(xí)慣。在四年級(jí)的期末考試中，