教案《不用嗓子的歌手》.doc7

1、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語，學(xué)習(xí)“欠”字旁，會寫“歌”字，積累詞語。2.熟讀課文，分角色朗讀、表演課文。3.了解文中小動物奇妙的發(fā)聲方式，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感、培養(yǎng)求知的興趣。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：復(fù)習(xí)生字詞，分角色朗讀課文。教學(xué)難點：了解小動物有趣的發(fā)聲方式。第二課時：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課這節(jié)課我們來接著學(xué)習(xí)《不用嗓子的歌手》這篇課文。上節(jié)課我們初讀了課文，知道了小黃鶯想找?guī)酌鹕ぷ痈枋郑M織一支合唱隊，可是卻發(fā)現(xiàn)它們是不用嗓子

2、的歌手，它們是誰？（板貼：小蜜蜂、小青蛙、蟬）二、學(xué)習(xí)課文過渡：這三位不用嗓子的歌手歌聲怎么樣，它們究竟是怎樣唱歌的呢？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第二段1、瞧，小黃鶯開始尋找合唱隊的歌手了，它飛到了哪？（繪畫花叢）它聽到誰在唱歌呢？（小蜜蜂）小蜜蜂的歌聲怎么樣？它是怎樣唱歌的呢？請一個同學(xué)朗讀第二自然段，請同學(xué)們邊聽邊用“——”劃出描寫小蜜蜂歌聲的句子，用“～～”劃出小蜜蜂是怎樣唱歌的句子。動物聲音的特點發(fā)聲方式小蜜蜂嗡嗡嗡，

3、真好聽靠振動翅膀發(fā)聲3、原來，小蜜蜂不用嗓子，靠振動翅膀也可以發(fā)出這么好聽的聲音。你們在課文中是通過什么知道的呢？小結(jié)：在這一段中，我們通過小黃鶯和小蜜蜂的對話知道了小蜜蜂是怎樣唱歌的。4、課件出示小黃鶯和小蜜蜂對話（1）請兩個同學(xué)來讀讀小黃鶯和小蜜蜂的對話（2）生評（3）師指導(dǎo)朗讀（二）學(xué)習(xí)第三自然段1、過渡：真沒想到，小蜜蜂是靠振動翅膀發(fā)聲的，明白了的小黃鶯又飛到了哪？（繪畫稻田）它聽見誰在唱歌？小青蛙的歌聲怎么樣？它又是怎樣唱歌的

4、呢？小青蛙呱呱呱，又響亮又有節(jié)奏靠聲囊發(fā)聲3、原來小青蛙不用嗓子，靠聲囊發(fā)出的聲音又響亮又有節(jié)奏。小青蛙和小黃鶯又是怎樣說的呢？（課件出示對話）誰來讀讀小黃鶯和小青蛙的對話，看誰讀的好。4、學(xué)習(xí)生字：響、遠、音（1）你有什么好方法記住它？（2）組詞（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、過渡：小黃鶯飛過花叢、飛過稻田，瞧，這回又飛到了哪？（繪畫樹林）它聽見誰在唱歌？（蟬）蟬的歌聲又是怎樣的？蟬是怎樣唱歌的呢？請一女生讀這個自然段，用“——”劃出描寫蟬歌

5、聲的句子，用“～～”劃出蟬是怎樣唱歌的句子。3、在這一段中，課文沒有通過對話的方式告訴我們蟬是怎樣唱歌的。小黃鶯在密林里，聽見蟬的歌聲，它們又會說些什么呢？請你們讀讀第四自然段，然后和你的同桌合作，模仿我們剛才學(xué)習(xí)過的二三段的寫法，把第四自然段改編為對話的方式讀一讀，待會請一組同桌來給我們展示一下你們改的編成果。（1）請一組生讀改編對話，師讀旁白。（四）學(xué)習(xí)第五、六自然段過渡：小黃鶯找到這三位歌手，可高興了，你們聽，森林合唱隊的演出開始

6、了，讓我們趕快去欣賞欣賞吧。1、全班齊讀最后兩個自然段2、課件出示最后一個自然段，（我們平時以為歌手都是用嗓子來唱歌的，可是今天我們發(fā)現(xiàn)這些歌手不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子還動聽，比用嗓子唱歌的歌手唱得還好啊！）3、出示句式：“小明今天生病了，但是。他今天不是值日生，但是?！闭l能仿造課文中的句子，把這兩個個句子補充完整。三、鞏固練習(xí)1、過渡：太神奇了，這些小動物竟然不用嗓子就可以發(fā)出這么好聽的聲音，同學(xué)們覺得有趣嗎？老師現(xiàn)在來和你們玩