新課標人教版小學五年級上冊《珍珠鳥》教學設(shè)計

1、新課標人教版小學五年級上冊《珍珠鳥珍珠鳥》教學設(shè)計教學設(shè)計教學設(shè)計：教學設(shè)計：教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速默讀課文。2、通過合作學習，體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近、到信賴的變化過程。3、讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會。教學重難點：引導學生體會作者對鳥的真誠、細膩的愛，認識珍珠鳥在“我”的呵護下由“怕”人到“信賴”人的變化過

2、程。理解含義深刻的句子：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！苯虒W準備：多媒體課件教學過程：課前交流：課前交流：師：同學們，你們喜歡鳥兒嗎？都知道哪些鳥兒？誰來給我們報報鳥名。生：我先來：黃鸝、鸚鵡、百靈鳥……師：大家知道的可真不少。是??！林間歡飛的鳥兒是大自然的精靈，是人類的親密朋友，所以古人特別喜歡用詩句來表達對鳥兒的喜愛之情，我們一起來欣賞幾句：（課件出示：指生讀，再齊讀。注意引導學生讀出韻味來。）1.幾處早鶯爭暖爭暖樹，誰家新燕啄春泥

3、。家新燕啄春泥。2.兩個黃兩個黃鸝鳴鸝鳴翠柳，一行白翠柳，一行白鷺上青天。上青天。3.草長鶯飛長鶯飛二月天，拂堤二月天，拂堤楊柳醉春煙。柳醉春煙。4.留連戲連戲蝶時時時時舞，自在舞，自在嬌鶯嬌鶯恰恰啼。恰恰啼。師：好，下面讓我們把這有聲有色的畫面還原成文字，把我們的感受送到這段文字中，一起來讀?。ㄔ俪鍪旧R讀）二、感悟二、感悟“美好境界美好境界”師：看著、聽著、讀著，我們也在不知不覺中對這種鳥兒心生愛慕之情，難怪作者開篇就這樣說――“真

4、好！朋友送我一對珍珠鳥。”老師在讀課文時，對：“真好！”這個詞特別有感覺，你們都來體會著讀讀看―――（板書：真板書：真好！好?。煟鹤⒁猓赫婧煤竺媸莻€“嘆號”應(yīng)怎樣讀？再來，從中體會到了什么？生：作者對朋友送的禮物感到非常高興，很滿意。生：對這個禮物很喜歡。（對鳥）師：作者非常高興有這樣一對珍珠鳥，于是，在接下來的日子里，作者和這對珍珠鳥之間有了一段不同尋常的經(jīng)歷。他們之間發(fā)生了什么事情呢？生：朋友送我一對珍珠鳥，在我的精心照料下，生了

5、一個雛兒，它竟然在我肩上睡著了。生：課文講了一只小珍珠鳥非常信賴我，在我肩上睡著的事。師：看得出同學們讀書很用心，也很善于表達，相信你們會有更精彩的表現(xiàn)。師過渡：作者一開始就喜歡上了這對珍珠鳥。的確，珍珠鳥形體美麗，叫聲清脆，很招人喜愛，但是作者卻聽有人說：“這是一種――怕人的鳥”，它，它，紅嘴紅腳，灰腳，灰藍色的毛，后背色的毛，后背還生著珍珠似的生著珍珠似的圓圓圓圓的白點。它那的白點。它那動聽的叫聲如笛兒般清聽的叫聲如笛兒般清涼婉涼婉