新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。2、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下從害怕到親近、到信賴的變化過(guò)程。3、讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，并有自己的理解和體會(huì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的呵護(hù)下由“怕”人到“信賴”人的變化過(guò)

2、程。理解含義深刻的句子：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：課前交流：課前交流：師：同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？都知道哪些鳥(niǎo)兒？誰(shuí)來(lái)給我們報(bào)報(bào)鳥(niǎo)名。生：我先來(lái)：黃鸝、鸚鵡、百靈鳥(niǎo)……師：大家知道的可真不少。是??！林間歡飛的鳥(niǎo)兒是大自然的精靈，是人類的親密朋友，所以古人特別喜歡用詩(shī)句來(lái)表達(dá)對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，我們一起來(lái)欣賞幾句：（課件出示：指生讀，再齊讀。注意引導(dǎo)學(xué)生讀出韻味來(lái)。）1.幾處早鶯爭(zhēng)暖爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥

3、。家新燕啄春泥。2.兩個(gè)黃兩個(gè)黃鸝鳴鸝鳴翠柳，一行白翠柳，一行白鷺上青天。上青天。3.草長(zhǎng)鶯飛長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤二月天，拂堤楊柳醉春煙。柳醉春煙。4.留連戲連戲蝶時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)舞，自在舞，自在嬌鶯嬌鶯恰恰啼。恰恰啼。師：好，下面讓我們把這有聲有色的畫(huà)面還原成文字，把我們的感受送到這段文字中，一起來(lái)讀?。ㄔ俪鍪旧R讀）二、感悟二、感悟“美好境界美好境界”師：看著、聽(tīng)著、讀著，我們也在不知不覺(jué)中對(duì)這種鳥(niǎo)兒心生愛(ài)慕之情，難怪作者開(kāi)篇就這樣說(shuō)――“真

4、好！朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)?！崩蠋熢谧x課文時(shí)，對(duì)：“真好！”這個(gè)詞特別有感覺(jué)，你們都來(lái)體會(huì)著讀讀看―――（板書(shū)：真板書(shū)：真好！好?。煟鹤⒁猓赫婧煤竺媸莻€(gè)“嘆號(hào)”應(yīng)怎樣讀？再來(lái)，從中體會(huì)到了什么？生：作者對(duì)朋友送的禮物感到非常高興，很滿意。生：對(duì)這個(gè)禮物很喜歡。（對(duì)鳥(niǎo)）師：作者非常高興有這樣一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，于是，在接下來(lái)的日子里，作者和這對(duì)珍珠鳥(niǎo)之間有了一段不同尋常的經(jīng)歷。他們之間發(fā)生了什么事情呢？生：朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)，在我的精心照料下，生了

5、一個(gè)雛兒，它竟然在我肩上睡著了。生：課文講了一只小珍珠鳥(niǎo)非常信賴我，在我肩上睡著的事。師：看得出同學(xué)們讀書(shū)很用心，也很善于表達(dá)，相信你們會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。師過(guò)渡：作者一開(kāi)始就喜歡上了這對(duì)珍珠鳥(niǎo)。的確，珍珠鳥(niǎo)形體美麗，叫聲清脆，很招人喜愛(ài)，但是作者卻聽(tīng)有人說(shuō)：“這是一種――怕人的鳥(niǎo)”，它，它，紅嘴紅腳，灰腳，灰藍(lán)色的毛，后背色的毛，后背還生著珍珠似的生著珍珠似的圓圓圓圓的白點(diǎn)。它那的白點(diǎn)。它那動(dòng)聽(tīng)的叫聲如笛兒般清聽(tīng)的叫聲如笛兒般清涼婉涼婉