人教版五年級(jí)上冊(cè)-珍珠鳥(niǎo)教案2

1、16* 16*、珍珠鳥(niǎo) 、珍珠鳥(niǎo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課要求的 13 個(gè)生字。2.領(lǐng)悟課文是怎么具體表達(dá)“信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界”的思想的。3.有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備1.查找相關(guān)資料,了解珍珠鳥(niǎo)的生活習(xí)性。2.有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的掛圖和課件。教學(xué)過(guò)程談話導(dǎo)入今天，我們將結(jié)識(shí)一個(gè)新的小伙伴——珍珠鳥(niǎo)。它嬌小、可愛(ài)，就是特別怕人。作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥(niǎo)之間動(dòng)人的故事。初讀◆請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫(huà)

2、面”給你留下的印象最深刻?◆這一幅幅畫(huà)面描繪出“我”與珍珠鳥(niǎo)一家和睦相處的情景。你們能不能從中選取三、四幅印象最深的畫(huà)面，連起來(lái)展示“我”與珍珠鳥(niǎo)“日漸親近”的情誼?細(xì)讀◆學(xué)習(xí)第一個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。 a．我們先進(jìn)入展現(xiàn)“小家伙爸爸、媽媽生活環(huán)境的畫(huà)面” 。自己輕聲讀讀課文與這幅圖關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋?學(xué)生自由朗讀 3～5 自然段。)b．當(dāng)學(xué)生品味到“我為珍珠鳥(niǎo)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、自在的生活環(huán)境”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象：如果你就是生活其中的珍

3、珠鳥(niǎo)，你有什么感受?c．教師小結(jié)：是關(guān)愛(ài)、理解與尊重，使他們與我熟悉起來(lái)?！魧W(xué)習(xí)第二個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。a．這幅圖展現(xiàn)了小珍珠鳥(niǎo)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀望”的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文 6～9 自然段內(nèi)容，用不同的畫(huà)面展現(xiàn)“人與鳥(niǎo)的關(guān)系” 。b．引導(dǎo)學(xué)生回到文本：文章中用了怎樣生動(dòng)的語(yǔ)言描繪這幅圖?(指名朗讀。)c．讓學(xué)生體會(huì)“小家伙神氣十足地站在書(shū)架上”的情景，引導(dǎo)學(xué)生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣?讓我們欣賞一下吧。(指名朗讀相關(guān)文字。)d.教師小結(jié)：小家伙

4、生活得多么快樂(lè)，雖然還在遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望，但離“我”越來(lái)越近了?！魧W(xué)習(xí)第三個(gè)畫(huà)面內(nèi)容。a.“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意” ，說(shuō)一說(shuō)這份“親近的情意”是什么?(引導(dǎo)學(xué)生朗讀 10~11 自然段。)b.在這看似不動(dòng)聲色中，流露出“我”對(duì)小家伙深深的情意，讓我們也來(lái)分享分享吧。同座位兩個(gè)人，一個(gè)人是小家伙，一個(gè)人是大作家，親近地交流一下吧。(學(xué)生互讀這兩段。)c．指名朗讀，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。d·教師小結(jié)：小家伙感受