三篇《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、三篇《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文 三篇《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)范文《珍珠鳥》工作教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解雛鳥的外形特點(diǎn)、活動(dòng)范圍以及理解“信賴就能創(chuàng)造出美好的境界”的深刻含義，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解珍珠鳥是怎樣逐步信賴我的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，人的存在，使鳥兒有了依托，鳥兒的存在，給我們的生活平添了很多的情趣。今天這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)

2、一篇人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》 。二、初讀全文，整體感知。1、聽朗讀帶，請同學(xué)們用心聽，然后說說課文給我們講述了一個(gè)什么故事？（讀略）生：講“我”養(yǎng)了一只珍珠鳥， “我”非常喜歡的故事。師：不是很準(zhǔn)確具體，誰來補(bǔ)充？供寬松、自由的活動(dòng)場所，不驚擾它的活動(dòng)，甚至寬容它的淘氣搗蛋。就像許多寵愛孩子的爸爸媽媽遷就他們調(diào)皮的孩子一樣。所以小鳥才這樣膽大妄為地到處蹦跳，才可以這樣放心大膽地睡覺。 （板書：愛心、寬容、尊

3、重）6、教師語言過渡：同學(xué)們，鳥和人雖然不能進(jìn)行語言的交流，但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動(dòng)與作者進(jìn)行著情感的交流，表示對作者的友好和信任。珍珠鳥在我的精心呵護(hù)下，與我不斷親近，有一天…..（出示課件）看到這幅畫面，我相信都有一種怦然心動(dòng)的感覺，在這這幅畫面中，我們看到了什么？生：我看到珍珠鳥在我的肩頭睡熟了。師：是呀，睡熟了，你能輕聲告訴我嗎？（指導(dǎo)學(xué)生輕聲讀課文第六自然段。 ）師：假如你就是這只可愛的小鳥，扒在作者的肩頭睡著了，會(huì)做