李白將進(jìn)酒

1、1典型課教學(xué)設(shè)計(jì)典型課教學(xué)設(shè)計(jì)《將進(jìn)酒將進(jìn)酒》時(shí)間時(shí)間:2009:2009年1111月1919日星期一星期一地點(diǎn)地點(diǎn):高三高三(8)(8)班授課人授課人:車?yán)蛑R(shí)與能力知識(shí)與能力:1、體會(huì)詩(shī)人感情的起落透視豪放不羈背后的郁悶、憤激情緒。2、體會(huì)李白詩(shī)歌夸張的藝術(shù)手法。3、培養(yǎng)學(xué)生聲情并茂，準(zhǔn)確傳達(dá)情感的朗讀能力。4、培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析的能力。過程與方法過程與方法:1、品讀、鑒賞法。指導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)歌體會(huì)字里行間流露的情

2、感。2、誦讀法。讓學(xué)生放聲朗讀并在朗讀中審視文章的思想內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表自己見解的勇氣.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):把握詩(shī)歌整體、體味詩(shī)人感情的跌宕起伏.教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：把握本詩(shī)的詩(shī)意。(一)、導(dǎo)入語(yǔ)、導(dǎo)入語(yǔ)杜甫有一首詩(shī)為《飲中八仙歌》，內(nèi)容如下：李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。提問：讀完詩(shī)后，你感受到了怎樣的李白形象？﹙學(xué)生思考后回答﹚明確：詩(shī)酒同李白結(jié)了不解之緣(列舉

3、李白的酒詩(shī))，李白自己曾說過“百年三萬(wàn)六千日，一日須飲三百杯，”“興酣落筆搖五岳”。杜甫描寫李白的幾句詩(shī)，笑出了李白的嗜好和詩(shī)才。李白嗜酒，醉中往往在“長(zhǎng)安市上酒家眠”。李白醉后，豪氣縱橫，狂放不羈，即使天子召見，也不是那么畢恭畢敬，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，而是自豪地說：“臣是酒中仙！”而這首《將進(jìn)酒》正是李白所作的一首勸酒歌。說明：《將進(jìn)酒》是鮮明表現(xiàn)詩(shī)人個(gè)性的勸酒詩(shī)，導(dǎo)入時(shí)將詩(shī)和酒聯(lián)系起來，既關(guān)照了全詩(shī)內(nèi)容，又感受了詩(shī)人飲酒悲歌的形象，更主要的是

4、突出李白的悲而不傷，憂而不愁的開闊、曠達(dá)，對(duì)李白的個(gè)性風(fēng)格有一個(gè)初步的感受。（二）整體感知理清文章結(jié)構(gòu)(分析文章的形式美)3須沽取對(duì)君酌。”“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒?！?、那么李白為什么要這么狂喝痛飲??？(分小組討論然后推舉代表發(fā)言)①可能是酒逢知己千杯少。②“銷萬(wàn)古愁”，也就是借酒消愁。4、好友相聚，本來是人生快事；宴逢知己，更應(yīng)該把酒言歡。李白卻為何有違常情，不喜反愁呢？(討論回答、只要自圓其說即可)我們知道，李白被排擠出長(zhǎng)

5、安，政治抱負(fù)不得施展，心中難免郁悶。又根據(jù)課下注釋:此詩(shī)寫于天寶十一年，即公元752年，而史載李白生于公元701年，據(jù)此推算，詩(shī)人此時(shí)已是年過50的老人。韶華已逝，怎不叫人感而生愁？下面我們就來探究一下詩(shī)歌是怎樣抒發(fā)詩(shī)人情懷的。(教師提示、學(xué)生討論、得出結(jié)論)5、“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒”是詩(shī)人的真心話嗎？不是。是仕途失意，志不得抒的憤慨之詞。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì):(二)悲傷→歡樂→憤激→狂放四、拓展延伸：四、拓展延伸：你如何看待“