材料作文的審題

1、新材料作文的新材料作文的審題審題(教案教案)教學(xué)目的：教學(xué)目的：初步探尋新材料作文審題的一些規(guī)律和方法初步探尋新材料作文審題的一些規(guī)律和方法教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)：如何拓展材料、聯(lián)系實(shí)際、正確立意如何拓展材料、聯(lián)系實(shí)際、正確立意教學(xué)方法：教學(xué)方法：探討、點(diǎn)拔探討、點(diǎn)拔（導(dǎo)入：近年高考作文新趨勢(shì)：提供一則材料要求全面理解材料，不脫離材料內(nèi)容及（導(dǎo)入：近年高考作文新趨勢(shì)：提供一則材料要求全面理解材料，不脫離材料內(nèi)容及函意作文（函意作文（07年9省

2、市是提供一則材料作文）省市是提供一則材料作文）。新材料作文，有的在審題方面有較大難度，。新材料作文，有的在審題方面有較大難度，這節(jié)課我們的目的就是在新材料作文的審題方面作一些初步的探尋）這節(jié)課我們的目的就是在新材料作文的審題方面作一些初步的探尋）教學(xué)教學(xué)過(guò)程：程：材料一：九月調(diào)考作文（引導(dǎo)）材料一：九月調(diào)考作文（引導(dǎo)）一位在丹麥留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生每天到湖一位在丹麥留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生每天到湖邊散步，散步，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)湖的四周有很多人垂湖的四周有很

3、多人垂釣，但奇怪的，但奇怪的是他是他們每個(gè)人腰每個(gè)人腰間都掛著一把一米都掛著一把一米長(zhǎng)的尺子，他的尺子，他們每釣上來(lái)一條上來(lái)一條魚(yú)便在那尺子上比劃，若不便在那尺子上比劃，若不夠長(zhǎng)夠長(zhǎng)度的度的魚(yú)便又拋回湖中，條條如此，不便又拋回湖中，條條如此，不厭其煩。那個(gè)留學(xué)生。那個(gè)留學(xué)生覺(jué)得奇怪就得奇怪就問(wèn)其中一個(gè)其中一個(gè)漁人：人：“是不是政府是不是政府規(guī)定不定不許你們釣們釣小魚(yú)？”那個(gè)那個(gè)漁人笑了笑人笑了笑說(shuō)：“這和政府沒(méi)有任何關(guān)系，我和政府沒(méi)有任

4、何關(guān)系，我們把小把小魚(yú)放回湖中，等它放回湖中，等它們長(zhǎng)們長(zhǎng)到夠大了再大了再釣上來(lái)不是更好上來(lái)不是更好嗎？”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)在上邊材料函蓋的范圍之內(nèi)。字的作文。所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)在上邊材料函蓋的范圍之內(nèi)。丹麥人丹麥人釣魚(yú)釣魚(yú)把小把小魚(yú)放回湖中放回湖中→等長(zhǎng)大再大再釣→做事、做事、為人需要等待

5、、放棄人需要等待、放棄→（壓縮壓縮）（推因）（推因）（聯(lián)想）想）材料二：（探究）材料二：（探究）（點(diǎn)學(xué)生上黑板寫(xiě)觀點(diǎn)）（點(diǎn)學(xué)生上黑板寫(xiě)觀點(diǎn)）一鍋米飯，放到第二天，水汽就會(huì)干了一些；放到第二天，味道恐怕就有，放到第二天，水汽就會(huì)干了一些；放到第二天，味道恐怕就有問(wèn)題問(wèn)題；第四天我；第四天我們發(fā)現(xiàn)們發(fā)現(xiàn)，它已，它已經(jīng)變經(jīng)變壞了，再放下去，就要壞了，再放下去，就要發(fā)霉了?？墒?，生活中霉了?？墒牵钪羞€有另一種情況，在古代，父母有另一種情況，

6、在古代，父母生下女兒，就在地窖里埋下一生下女兒，就在地窖里埋下一壇米做的酒。十七八年后，米做的酒。十七八年后，這酒竟然成了女兒婚禮上的佳酒竟然成了女兒婚禮上的佳釀，人，人們還給們還給它起了個(gè)美它起了個(gè)美麗而惹人遐想的名字：女兒而惹人遐想的名字：女兒紅。要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確實(shí)立意，確要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確實(shí)立意，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作

7、，不準(zhǔn)抄襲。定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不準(zhǔn)抄襲。米飯發(fā)霉人生的人生的過(guò)程地窖里埋下地窖里埋下17、18年成功的成功的過(guò)程人生需要人生需要鍛造成造成成功需要成功需要艱辛努力辛努力環(huán)境、條件境、條件對(duì)人的影響人的影響做事要注意方式、方法做事要注意方式、方法露置露置三、四天三、四天深置17、18年米飯美酒美酒（壓縮壓縮）（推因）（推因）（聯(lián)想）想）（立（立論）學(xué)會(huì)等待學(xué)會(huì)等待學(xué)會(huì)放棄學(xué)會(huì)放棄注意可持注意可持續(xù)發(fā)續(xù)發(fā)展（立（立論

8、）新材料作文的新材料作文的審題審題(學(xué)案學(xué)案)教學(xué)目的：教學(xué)目的：初步探尋新材料作文審題的一些規(guī)律和方法初步探尋新材料作文審題的一些規(guī)律和方法教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)：如何拓展材料、聯(lián)系實(shí)際、正確立意如何拓展材料、聯(lián)系實(shí)際、正確立意教學(xué)方法：教學(xué)方法：探討、點(diǎn)拔探討、點(diǎn)拔新材料作文，作為高考作文一種命題方式，倍受題者青睞，新材料作文，作為高考作文一種命題方式，倍受題者青睞，19971997年至年至19951995年1919年中年中被采用了被采用

9、了1414次，次，19991999年至年至20042004年話題作文一統(tǒng)天下，年話題作文一統(tǒng)天下，20052005年來(lái)，新材料作文年來(lái)，新材料作文“轉(zhuǎn)土重來(lái)轉(zhuǎn)土重來(lái)”，如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。這是因?yàn)樾虏牧献魑募饶芸疾閷W(xué)生的語(yǔ)言功底，表達(dá)能力，還，如雨后春筍，蓬勃發(fā)展。這是因?yàn)樾虏牧献魑募饶芸疾閷W(xué)生的語(yǔ)言功底，表達(dá)能力，還可考查學(xué)生閱讀理解能力、辯證思維能力、思想認(rèn)識(shí)能力等，是全方位考查，而且不易猜可考查學(xué)生閱讀理解能力、辯證思維能力、思

10、想認(rèn)識(shí)能力等，是全方位考查，而且不易猜題、押題、能體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)水平。正因如此，這種形式審題難度大，是作文的難點(diǎn)，必須題、押題、能體現(xiàn)學(xué)生真實(shí)水平。正因如此，這種形式審題難度大，是作文的難點(diǎn)，必須深入探討。深入探討。古人云：古人云：“文以意為主，意猶帥也文以意為主，意猶帥也”。又說(shuō)：。又說(shuō)：“故作文一篇，定有一篇之主腦，主腦也，故作文一篇，定有一篇之主腦，主腦也，即作者立意之本意也即作者立意之本意也”。古代先賢以。古代先賢以“帥”、“主腦

11、主腦”為喻，形象地說(shuō)明了文章中心的重要作為喻，形象地說(shuō)明了文章中心的重要作用。高考作文立意不準(zhǔn)，則文不扣材，離題萬(wàn)里，滿盤(pán)皆輸。因此，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，用。高考作文立意不準(zhǔn)，則文不扣材，離題萬(wàn)里，滿盤(pán)皆輸。因此，準(zhǔn)確把握材料內(nèi)涵，正確審題立意，乃是此種作文形式的關(guān)鍵一環(huán)，那么，新材料作文的審題立意該如何進(jìn)行正確審題立意，乃是此種作文形式的關(guān)鍵一環(huán)，那么，新材料作文的審題立意該如何進(jìn)行呢？呢？材料一：九月調(diào)考作文（引導(dǎo)）材料一：九月調(diào)考作

12、文（引導(dǎo)）一位在丹麥留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生每天到湖一位在丹麥留學(xué)的中國(guó)留學(xué)生每天到湖邊散步，散步，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)湖的四周有很多人垂湖的四周有很多人垂釣，但奇怪的，但奇怪的是他是他們每個(gè)人腰每個(gè)人腰間都掛著一把一米都掛著一把一米長(zhǎng)的尺子，他的尺子，他們每釣上來(lái)一條上來(lái)一條魚(yú)便在那尺子上比劃，若不便在那尺子上比劃，若不夠長(zhǎng)夠長(zhǎng)度的度的魚(yú)便又拋回湖中，條條如此，不便又拋回湖中，條條如此，不厭其煩。那個(gè)留學(xué)生。那個(gè)留學(xué)生覺(jué)得奇怪就得奇怪就問(wèn)其中一個(gè)其中一個(gè)

13、漁人：人：“是不是政府是不是政府規(guī)定不定不許你們釣們釣小魚(yú)？”那個(gè)那個(gè)漁人笑了笑人笑了笑說(shuō)：“這和政府沒(méi)有任何關(guān)系，我和政府沒(méi)有任何關(guān)系，我們把小把小魚(yú)放回湖中，等它放回湖中，等它們長(zhǎng)們長(zhǎng)到夠大了再大了再釣上來(lái)不是更好上來(lái)不是更好嗎？”請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上文字的理解與感悟，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)在上邊材料函蓋的范圍之內(nèi)。字的