多則材料類(lèi)作文的審題立意

1、多則材料類(lèi)作文的審題立意 多則材料類(lèi)作文的審題立意教學(xué)目的： 教學(xué)目的：1、了解材料作文中包含多則材料的命題類(lèi)型，學(xué)習(xí)多則材料類(lèi)作文審題立意的方法；2、通過(guò)同類(lèi)命題示范審題導(dǎo)練及寫(xiě)作訓(xùn)練，鞏固并提升多則材料類(lèi)作文的審題立意能力。教學(xué)安排： 教學(xué)安排：安排 2-3 課時(shí)。第一課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)要點(diǎn)：了解多則材料類(lèi)作文的幾種類(lèi)型，探究審題方法。一、了解概念： 一、了解概念：多則材料類(lèi)作文文題由兩則或兩則以上的材料組成， 材料往往

2、具有相對(duì)獨(dú)立的性質(zhì)， 卻又有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)， 所以多則材料作文真正的難點(diǎn)在于如何找準(zhǔn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系， 作全面準(zhǔn)確的分析。要想準(zhǔn)確立意，首先必須逐則分析提煉，再進(jìn)行比對(duì)找到聚焦點(diǎn)，最后綜合判斷和歸納。二、高考回眸： 二、高考回眸：（2017 2017 年全國(guó)卷Ⅱ） 年全國(guó)卷Ⅱ）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60 分）①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

3、④受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說(shuō)，敢作，敢當(dāng)。（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）中國(guó)文化博大精深， 無(wú)數(shù)名句化育后世。 讀了上面六句， 你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意， 并合理引用， 寫(xiě)一篇文章。 要求自選角度， 明確文體， 自擬標(biāo)題； 不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。（廣東卷） （廣東卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。1.黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記

4、錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。2.數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨進(jìn)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于 800 字。④不得套作，不得抄襲。二、了解多類(lèi)型，探究審題方法 二、了解多類(lèi)型，探究審題方

5、法（注：以下審題題目只出現(xiàn)文題材料，作文要求與高考題基本相同，統(tǒng)一省略。）（一）內(nèi)涵相同型——同中求同 （一）內(nèi)涵相同型——同中求同闡釋?zhuān)?這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。 其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵， 然后找出幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。歡迎共閱2、日本兵庫(kù)縣有個(gè)小山村。一天，村里的長(zhǎng)者把村人召集到一起說(shuō)：“都什么年代了，咱們還過(guò)著與原始人差不多的生活，要改變這種狀況，辦法不是沒(méi)有。大都市里的

6、人長(zhǎng)期過(guò)現(xiàn)代生活，肯定會(huì)膩味的。咱不妨走回頭路，干脆過(guò)原始人的生活，利用落后的‘特長(zhǎng)’，‘出賣(mài)’這落后，定能賺不少錢(qián)。”這回天妙計(jì)，博得全村人喝彩，大家說(shuō)干就干，有的在樹(shù)上筑巢，有的用獸皮縫衣，有的用石器打磨工具……一時(shí)間輿論大嘩，旅游者、考察者慕名而來(lái)，小山村暴富起來(lái)。審題指導(dǎo)：第一則材料的原始部落的人觀念不更新，安于現(xiàn)狀，自甘落后， 即使引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)也枉然； 第二則材料中日本小山村的人有強(qiáng)烈的變革意識(shí)， 即使沒(méi)有外界幫助也會(huì)由弱變強(qiáng)

7、， 由貧困變富裕。由此可得出立意：改變觀念是關(guān)鍵，解放思想是根本。 改變觀念是關(guān)鍵，解放思想是根本。（三）內(nèi)涵相對(duì)型 （三）內(nèi)涵相對(duì)型---- ----互補(bǔ)疊加 互補(bǔ)疊加闡釋?zhuān)?闡釋?zhuān)哼@種材料的特點(diǎn)是幾則材料話題相同，但內(nèi)涵既不相同，也不相反，而是各偏執(zhí)于一點(diǎn)，帶有一定的片面性。只有將它們疊加起來(lái)， 才科學(xué)合理。其方法是將各材料的內(nèi)涵加以分析綜合，找出它們之間的分歧點(diǎn)，進(jìn)而整合歸納出一個(gè)全面正確的觀點(diǎn)來(lái)。審題示例： 審題示例：1、志愿軍

8、英雄馬玉祥曾說(shuō)： “我不是什么英雄，當(dāng)年在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我是個(gè)兵，后來(lái)轉(zhuǎn)業(yè)到地方，我也是個(gè)‘兵’；現(xiàn)在離休了，我還愿當(dāng)個(gè)老‘兵’。這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿(mǎn)意足了?！?、拿破侖說(shuō)：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵?！闭?qǐng)你聯(lián)系時(shí)代的特點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā忣}指導(dǎo)：先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價(jià)值的問(wèn)題，但看法迥異。對(duì)馬玉祥的話，應(yīng)抓住關(guān)鍵的一句， “這輩子我掂量自己，只要夠個(gè)兵的份量就心滿(mǎn)意足了”，理想的確立應(yīng)從自

9、身實(shí)際出發(fā)， 在普普通通的崗位上照樣能干出成績(jī)來(lái)， 能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值， 要正確理解“兵的份量”的具體內(nèi)涵。 而對(duì)拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統(tǒng)地肯定或否定，想當(dāng)元帥的兵是有目標(biāo)有理想有抱負(fù)的， 但要明確為誰(shuí)而當(dāng)， 為什么要當(dāng)元帥這些問(wèn)題， 才能有正確的人生觀、價(jià)值觀。審題時(shí)還應(yīng)注意“聯(lián)系時(shí)代特點(diǎn)”這句話，也就是要立足于時(shí)代的高度，結(jié)合當(dāng)代青年所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任和歷史使命來(lái)思考這一問(wèn)題，同時(shí)還應(yīng)聯(lián)系自身的實(shí)際來(lái)確立人生的目標(biāo) 。因而可

10、立意為： 人生既要有拿破侖那種雄心壯志， 人生既要有拿破侖那種雄心壯志， 也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神， 也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)腳踏實(shí)地地苦干。 因?yàn)槿魏涡坌膲阎镜膶?shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)腳踏實(shí)地地苦干。即時(shí)鞏固 即時(shí)鞏固 2：①佛羅倫薩詩(shī)人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說(shuō)吧！”②波蘭諺語(yǔ)：“常問(wèn)路的人不會(huì)迷失方向?！?要求全面理解材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材