

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、校長(zhǎng)如何走專業(yè)發(fā)展之路校長(zhǎng)如何走專業(yè)發(fā)展之路引言:引言:要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍,造就一批杰出的教育家。要提倡教育家辦學(xué),鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者?!獪丶覍殹墩ぷ鲌?bào)告》★提倡教育家辦學(xué)提倡教育家辦學(xué)教育理念的深化;校長(zhǎng)專業(yè)化的層次發(fā)展?!锝逃页砷L(zhǎng)規(guī)律教育家成長(zhǎng)規(guī)律先成才:合格教育人才;再成名:名師名校長(zhǎng);后成家:教育家一、校長(zhǎng)專業(yè)化的特征一、校長(zhǎng)專業(yè)化的特征校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展是校長(zhǎng)在不斷提升專業(yè)精神的基礎(chǔ)上,完善專業(yè)品
2、質(zhì),提高專業(yè)能力,拓展專業(yè)知識(shí)的過(guò)程,是在貢獻(xiàn)社會(huì)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的過(guò)程。1、有獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)和技能體系一般說(shuō)來(lái),校長(zhǎng)可以從事行政官員和教師的工作,但并不是所有的行政官員和教師可以從事校長(zhǎng)的工作。如果簡(jiǎn)單地把校長(zhǎng)等同于行政官員或普通教師,校長(zhǎng)就不可能在校長(zhǎng)的專業(yè)方面有大的發(fā)展與作為,就很難成為“教育家”型校長(zhǎng)。一個(gè)有作為的校長(zhǎng)和一個(gè)平庸的校長(zhǎng),最大的區(qū)別就在于思維方式不同。而思維方式又取決于理論水平,理論水平又依賴于教育與訓(xùn)練。所以在
3、校長(zhǎng)職業(yè)生涯中,接受長(zhǎng)期的教育與訓(xùn)練是不可或缺的。2、有明確的專業(yè)自主性中小學(xué)校長(zhǎng)職業(yè)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè),學(xué)校應(yīng)該怎么辦學(xué),怎么進(jìn)行管理,要依據(jù)教育政策法規(guī),從學(xué)校發(fā)展的實(shí)際出發(fā),由校長(zhǎng)自主決定。1、引領(lǐng)思想校長(zhǎng)決定學(xué)校的命運(yùn)。校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子,站在后面;而應(yīng)該舉著旗子,走在前面。校長(zhǎng),只有能夠引領(lǐng)著教職員工的思想奔跑,才有可能使學(xué)校成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者。2、走進(jìn)課堂校長(zhǎng)的生命在課堂?!坝凶鳛榈男iL(zhǎng)抓課堂,沒(méi)有作為的校長(zhǎng)抓門房”。引
4、導(dǎo)教師在新課改環(huán)境下對(duì)課堂行為進(jìn)行調(diào)整,幫助教師在新課改環(huán)境下處理好一些關(guān)系。教學(xué)態(tài)度的調(diào)整:距離要近一點(diǎn)、心理要貼一點(diǎn)、關(guān)照要細(xì)一點(diǎn)、關(guān)愛(ài)要真一點(diǎn)、態(tài)度要軟一點(diǎn)。教學(xué)語(yǔ)言的調(diào)整:聲音要輕一點(diǎn)、語(yǔ)氣要柔一點(diǎn)、語(yǔ)言要精一點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)的調(diào)整:底線要準(zhǔn)一點(diǎn)、課堂要實(shí)一點(diǎn)、活動(dòng)要多一點(diǎn)、寬度要大一點(diǎn)、彈性要大一點(diǎn)、規(guī)則要嚴(yán)一點(diǎn)。幫助教師處理好一些關(guān)系:處理好傳承與創(chuàng)新的關(guān)系、處理好被動(dòng)與主動(dòng)的關(guān)系、處理好沉思與活動(dòng)的關(guān)系、處理好學(xué)習(xí)與體驗(yàn)的關(guān)系
5、、處理好紀(jì)律與自由的關(guān)系。3、反思管理21世紀(jì)我國(guó)教育管理的新變化——確立以人為本的管理思想。在一切都很順利的時(shí)候:他們“向窗外看”,把功勞歸于自身以外的因素;如果事情進(jìn)行得不順利:他們會(huì)“朝鏡子里看”,承擔(dān)責(zé)任,堅(jiān)持原有的信念,一往無(wú)前。感悟“三個(gè)裁縫”(張敬滋(乳山)):有人講了這樣一個(gè)小故事。在一條街上,三個(gè)裁縫開(kāi)了三家裁縫店,每一家都想招攬最多的客人。第一個(gè)裁縫掛出一塊大牌子,上面寫(xiě)著:我是本省最好的裁縫。第二個(gè)裁縫一看,覺(jué)得我
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)如何引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路資料
- 研修,走教師專業(yè)發(fā)展之路
- 走綠色發(fā)展之路
- 公路行業(yè)如何走“低碳”之路
- 加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)走牌特色發(fā)展之路
- 道路運(yùn)輸管理行業(yè)如何走可持續(xù)發(fā)展之路
- 走內(nèi)涵發(fā)展之路 創(chuàng)教育整體佳績(jī)
- 工業(yè)變革需走并聯(lián)式發(fā)展之路
- 文化引領(lǐng)、課堂突破、走內(nèi)涵發(fā)展之路
- 湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院走內(nèi)涵發(fā)展之路
- 淺談農(nóng)村低效閑置土地如何走節(jié)約集約之路
- 走應(yīng)用型之路才能抓住發(fā)展良機(jī)
- 走內(nèi)涵發(fā)展之路創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色
- 校長(zhǎng)如何走向?qū)I(yè)化
- 走內(nèi)涵發(fā)展之路 辦人民滿意的學(xué)校
- 走世界乒乓球運(yùn)動(dòng)均衡發(fā)展之路.pdf
- 走創(chuàng)新發(fā)展之路 塑地方教育品牌
- 走符合國(guó)情的風(fēng)電發(fā)展特色之路
- 土木工程走可持續(xù)發(fā)展之路
- 農(nóng)信社應(yīng)走融合社區(qū)的轉(zhuǎn)型發(fā)展之路
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論