關(guān)于我校走特色發(fā)展之路的實(shí)踐與思考

1、1關(guān)于我校走特色發(fā)展之路的實(shí)踐與思考關(guān)于我校走特色發(fā)展之路的實(shí)踐與思考江西寧都四中江西寧都四中趙小榮趙小榮摘要：我校是一所普通二類(lèi)完中，學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)比較差，在新課程背景下，教育的發(fā)展應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，走特色發(fā)展之路，本文將從我校走特色發(fā)展之路的背景、對(duì)策、現(xiàn)實(shí)意義和存在的問(wèn)題等幾個(gè)方面作深入探討。關(guān)鍵詞：特色；背景；對(duì)策；意義；問(wèn)題。特色學(xué)校是學(xué)校遵循現(xiàn)代教育教學(xué)規(guī)律，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造性地建構(gòu)新型辦學(xué)模式，使之成為一所具有獨(dú)

2、特的整體辦學(xué)風(fēng)格的成功學(xué)校，是學(xué)校長(zhǎng)期文化積淀的一種外在表現(xiàn)，也是學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。新一輪課程改革中，創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)現(xiàn)教育的內(nèi)涵發(fā)展、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，也是社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)教育發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，更是落實(shí)科學(xué)的教育發(fā)展觀的需要。一、我校走特色發(fā)展之路的背景第一，政策背景。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010－2020）指出：“把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力”、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量

3、評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)管理中，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)真研究分析地域特點(diǎn)，積極探索適合本地發(fā)展的學(xué)校管理模式。建設(shè)特色學(xué)校，正是對(duì)規(guī)劃綱要的具體實(shí)踐。第二，理論背景。教育學(xué)理論認(rèn)為，教育的根本任務(wù)就是要促進(jìn)人的全面發(fā)展。而現(xiàn)實(shí)情況是，不同地域政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展水平、歷史、文化、傳統(tǒng)、生存狀況的影響，呈現(xiàn)出不同，受教育對(duì)象的主體－學(xué)生也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。鑒于此，如果對(duì)不同地地域

4、的學(xué)校采取完全相同的教育教學(xué)管理方法，顯然不利于學(xué)生的發(fā)展成才，有違教育基本精神。因此，建設(shè)特色學(xué)校，是對(duì)教育學(xué)理論的具體實(shí)踐。第三，現(xiàn)實(shí)背景。近年來(lái)，我校教育步入了發(fā)展的快車(chē)道，教育改革穩(wěn)步推進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校管理更加規(guī)范。但是，在學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，卻無(wú)法回避這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：我校是一所二類(lèi)普通完中，學(xué)生大部分來(lái)自農(nóng)村，中考文化成績(jī)較差，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心嚴(yán)重不足，要想走好高考這條路，只靠文化成績(jī)，希望極其渺茫。這一現(xiàn)實(shí)背景對(duì)學(xué)

5、校的發(fā)展形成了一種倒逼的壓力，迫使學(xué)校不得不立足現(xiàn)實(shí)，尋求一條特色發(fā)展之路。二、我校走特色發(fā)展之路的對(duì)策第一，立足現(xiàn)實(shí)，準(zhǔn)確定位學(xué)校的發(fā)展方向。正確的發(fā)展方向，是辦好特色學(xué)校的前提。定位學(xué)校辦學(xué)方向時(shí)應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自己的客觀和主觀條件，分析有利因素和不利因素，找到優(yōu)勢(shì)和不足。要在與外校的比較中分析自己的特點(diǎn)、不同和差異，選擇優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目出擊，作為創(chuàng)辦特色學(xué)校的突破3三、我校走特色發(fā)展之路的現(xiàn)實(shí)意義辦好一所學(xué)校，使學(xué)校富有特色，著力打造適合學(xué)生發(fā)

6、展的教育，這既是教育發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)多元化人才的需要。我認(rèn)為創(chuàng)建特色學(xué)校有如下意義：第一，創(chuàng)辦特色學(xué)校是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。溫家寶總理在全國(guó)教育工作會(huì)講話指出：“新時(shí)期，教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做好因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”，素質(zhì)教育是培養(yǎng)杰出人才的基礎(chǔ)。應(yīng)試教育以升學(xué)為目標(biāo)價(jià)值取向，升學(xué)率從根本上決定著一所學(xué)校的

7、地位、效益、前景及最終命運(yùn)，升學(xué)率重于泰山壓倒一切，因此，從嚴(yán)格意義上講，應(yīng)試教育就是一種“唯升學(xué)教育”，其弊端從根本上限制甚至扼殺了學(xué)校特色，更不利于未來(lái)人才的培養(yǎng)。素質(zhì)教育是一種直接追求人的發(fā)展并通過(guò)人的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的教育，是一種追求所有學(xué)生的潛能及個(gè)性全面而充分地發(fā)展的教育，從嚴(yán)格意義上講，是一種“唯發(fā)展的教育”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德育、智育、體育、美育等方面得到發(fā)展，因此，素質(zhì)教育要求學(xué)校特色化，有個(gè)性地發(fā)展。第二，創(chuàng)建特色學(xué)校是基

8、礎(chǔ)教育多元發(fā)展的內(nèi)在要求。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，與國(guó)際教育接軌的加快，基礎(chǔ)教育多元化發(fā)展正成為一個(gè)不可阻擋的必然趨勢(shì)，而基礎(chǔ)教育多元化發(fā)展必然呼喚特色學(xué)校建設(shè)。其一是辦學(xué)體制的多元化，辦學(xué)形成的多樣化，帶來(lái)的是強(qiáng)烈的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，一所學(xué)校要立于不敗之地，必須辦出特色。其二是投資渠道的多樣化，基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展，調(diào)動(dòng)了社會(huì)、企業(yè)和公民個(gè)人對(duì)教育投資的積極性，彌補(bǔ)政府教育經(jīng)費(fèi)的缺口，這要求學(xué)校辦出特色，辦人民滿意的教育。其三是管

9、理體制的變化，即由過(guò)去的高度集中管理向分級(jí)管理，分級(jí)辦學(xué)轉(zhuǎn)軌，使相應(yīng)的管理者更加注重學(xué)校從本地本校的實(shí)際出發(fā)辦出學(xué)校的特色。第三，創(chuàng)建特色學(xué)校是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)校特色建設(shè)是學(xué)校整體工作的一部分，搞好特色學(xué)校建設(shè)能夠推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。特色學(xué)校創(chuàng)建目標(biāo)它具有一種感召力，它凝聚師生的上進(jìn)心和創(chuàng)造力。當(dāng)特色學(xué)校建設(shè)目標(biāo)逐步成為現(xiàn)實(shí)時(shí)，會(huì)對(duì)師生產(chǎn)生鼓勵(lì)和激勵(lì)的巨大力量，形成學(xué)校發(fā)展的良性循環(huán)。進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)，必

10、須要求有一批具有較高水平、可以勝任基礎(chǔ)課與特色課程的教師，對(duì)教師提出了更高的要求。為順利完成建設(shè)特色學(xué)校任務(wù)，廣大教師提高業(yè)務(wù)水平、進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性會(huì)大大增強(qiáng)，師資水平必然會(huì)有極大的提高。而高水平的教師隊(duì)伍，正是全面提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，進(jìn)行特色學(xué)校建設(shè)，必然會(huì)提高教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校任何一種特色的建議都能有效地促進(jìn)學(xué)校的整體優(yōu)化，增強(qiáng)學(xué)校的綜合實(shí)力。創(chuàng)建特色學(xué)校有利于學(xué)校樹(shù)立良好而獨(dú)特的形象。只有