模塊九培訓日志

1、培訓日志培訓日志通過這過這個模個模塊的學的學習，我最深的體會是：，我最深的體會是：課堂評價要關(guān)注學生的價要關(guān)注學生的學習狀態(tài)和學和學習方式的方式的轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。第一，關(guān)注學生的參與狀。第一，關(guān)注學生的參與狀態(tài)。學生是否。學生是否全體參與了學全體參與了學習的全的全過程，是否全身心地投入了學程，是否全身心地投入了學習的全的全過程。第二，程。第二，關(guān)注學生的交往狀關(guān)注學生的交往狀態(tài)。學生之。學生之間是否有良好的合作是否有良好的合作師生之生之間、學

2、生之、學生之間是否有是否有較多的信息交流和信息反多的信息交流和信息反饋。第三，關(guān)注學生的思。第三，關(guān)注學生的思維狀態(tài)。學生是否敢于學生是否敢于質(zhì)疑，敢于提出具有挑疑，敢于提出具有挑戰(zhàn)性和獨性和獨創(chuàng)性的性的問題問題并展開并展開討論討論學生思生思維是否活是否活躍，是否主，是否主動、積極地思考。第四，關(guān)注學生的情極地思考。第四，關(guān)注學生的情緒狀態(tài)。學生是否有愉悅感，能否自我控制與學生是否有愉悅感，能否自我控制與調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)學習的情的情緒。第五，關(guān)

3、注學。第五，關(guān)注學生的學生的學習生成狀生成狀態(tài)。學生是否能生成。學生是否能生成預設預設內(nèi)容，是否能自主地生成非內(nèi)容，是否能自主地生成非預設預設內(nèi)容，得到意外的收內(nèi)容，得到意外的收獲。其次，。其次，課堂教學堂教學還要關(guān)注教要關(guān)注教師對師對學生的學生的評價，價，教師對師對學生的學生的評價是影響學生個性成價是影響學生個性成長的重要因素。當代的重要因素。當代課程論強調(diào)對論強調(diào)對學生學生應該應該是激勵性是激勵性評價、價、賞識賞識性評價、價、發(fā)展性

4、展性評價，價，評價的目的是的目的是為了學生的了學生的發(fā)展。展。這種評價一定是以價一定是以對學生真學生真誠的愛（特（特別是對暫時處對暫時處于落后狀于落后狀態(tài)學生的學生的愛)為基本出基本出發(fā)點，以激勵性的信息點，以激勵性的信息發(fā)布為基本表達方式，以促基本表達方式，以促進學生各方面的學生各方面的發(fā)展（包括智力因素和非智展（包括智力因素和非智力因素的力因素的協(xié)調(diào)發(fā)協(xié)調(diào)發(fā)展）展）為最終目的。目的。課堂上教堂上教師對師對學生的學生的評價不價不僅表現(xiàn)