漢字書寫規(guī)范化培訓材料

1、漢字書寫規(guī)范化培訓材料漢字書寫規(guī)范化培訓材料一、正確認識漢字書寫規(guī)范化。（一）漢字書寫規(guī)范化是我們每一個教育工作者的義務和責任?！吨腥A人民共和國國家通用語言文字法》由中華人民共和國第九屆全國人民代表大會常務委員會第十八次會議于2000年10月31日通過，自2001年1月1日起施行。其中第四條第四條公民有學公民有學習和使用國家通用和使用國家通用語言文字的言文字的權利。利。第十條第十條學校及其他教育機構以普通學校及其他教育機構以普通話和規(guī)范

2、漢字為基本的教育教學用基本的教育教學用語用字。法律用字。法律另有另有規(guī)定的除外。定的除外。學校及其他教育機構通學校及其他教育機構通過漢語過漢語文課程教授普通程教授普通話和規(guī)范漢字。使用的字。使用的漢語漢語文教材，文教材，應當符合國家通用當符合國家通用語言文字的言文字的規(guī)范和范和標準。準。因此說，正確、規(guī)范的使用祖國語言文字既是我們每個公民的權利，也是我們的義務。四年后的2004年五月，山東省人民政府又制訂了《山東省實施〈中華人民共和國國

3、家通用語言文字法〉辦法》，該辦法更具體的提出了一系列關于漢字書寫規(guī)范化的要求。教師作為一個特殊的職業(yè)，他一方面在很大程度上要靠規(guī)范化的漢字書寫來“傳道，授業(yè)，解惑”，另一方面他又承擔著教育下一代正確使用祖國語言文字的責任，這一最基本的工作性質就決定了我們首先必須達到漢字書寫規(guī)范化的要求。（二）漢字書寫規(guī)范化是教育的目的，也是教育的手段。教育講究“信其師，親其道”，假如這時，教師能以一手漂亮的漢字書寫呈現(xiàn)在他們面前，激發(fā)起他們對教師的崇拜

4、、信任的情感，產生模仿的欲望，那么，這就會轉化為教師教育教學的一個手段和一份動力。（三）現(xiàn)代社會有一條潛規(guī)則，那就是，漢字書寫規(guī)范化是教師這一社會角色（身份）必須具有的基本素養(yǎng)。教師幾乎就是知識的代名詞，“為人師表”是人們張口就說的話，除了說，書寫差不多就是一個教師的另一張門面。作為一名教師如果不能寫一筆說得過去漢字，那他的“本事”常常是要叫人打折扣的。這樣講并非讓大家去在乎那個“名氣”，實際上，“為人師表”一說是要求教師不論在哪里都得

5、起示范作用，首先應從說與寫做起。每一個行業(yè)都有自身特別的職業(yè)要求，教師作為文化知識的傳播者，人類文明的傳甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書(商）（周)(秦)(漢)（魏晉）草書3關于硬筆及硬筆書法。據專家考證，隨著漢字的產生，中國硬筆書法持續(xù)至今己有五千年左右的歷史。中國從文字產生開始至秦代，至少有兩千年的時間基本上是硬筆一統(tǒng)天下。秦末漢初，隨著毛筆的出現(xiàn)，產生了毛筆書法。從東漢開始直到本世紀30年代，約1800年的時間，是硬筆書法低落

6、時期。五十年代至今，硬筆書法以其實用性再度勃興。文字是記錄語言，是人類交往的重要媒介，它的產生標志著人類文明的進步。作為文字的書寫工具，無非有軟筆和硬筆兩大類，毛筆是軟筆的代表者，鋼筆是硬筆中的佼佼者。在記錄漢字，進行人際交往過程中，鋼筆和毛筆相比，有著自己明顯的優(yōu)勢和特點。鋼筆字的書寫，基本要求是把字寫得清楚，寫得正確、規(guī)范，以達到準確的表現(xiàn)自己的思想、認識、不致于引起誤解。除上述外，練習鋼筆書法同毛筆書法等其他藝術一樣，能陶冶人的性

7、情，凈化心靈。寫字時的凝神靜思，一方面集中了思想，另一方面也活動了筋骨。久而久之，使書寫者的身心得到鍛煉，其情緒達到寧靜致遠。鋼筆書法，不僅要求把字形寫對，主要的要求把字寫美，寫得有藝術性，有欣賞價值。所以，一般的鋼筆字和鋼筆書法有質的區(qū)別。鋼筆書法不僅能表達自己的思想，而且能較好地表現(xiàn)自己的情感，使交往對象獲得美感享受。（二）關有漢字書寫規(guī)范化的常識1、規(guī)范漢字的含義和標準漢字規(guī)范化，就是根據漢字發(fā)展的規(guī)律確立形體和書寫的統(tǒng)一正字標準

8、。規(guī)范漢字包括經過整理簡化的字和未整理簡化的傳承字。經過整理簡化的字是指國家正式發(fā)布《簡化字總表》、《第一批異體字整理表》、《現(xiàn)代漢語通用字表》所收的字。以上字表所收錄字的范圍內，三個字表的規(guī)定就是規(guī)范漢字的標準。未整理簡化的傳承字是指以上字表未收錄的社會公認的漢字，以國家審定的《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《中華大字典》為標準。凡不屬國家公布和審定的字，都不是規(guī)范字，其中包括一切錯別字、已經公布廢除的異體字、繁體字、舊印刷字、《第二