濟(jì)瀆路學(xué)校2012下學(xué)期工作要點(diǎn)

1、1濟(jì)源市濟(jì)瀆路學(xué)校濟(jì)源市濟(jì)瀆路學(xué)校20122012下學(xué)期工作要點(diǎn)下學(xué)期工作要點(diǎn)一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想:以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以各級(jí)教育政策、法規(guī)為指針完善機(jī)制，加大執(zhí)行力，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、跨越式發(fā)展，創(chuàng)辦學(xué)生快樂、教師幸福、群眾滿意的品牌學(xué)校，努力實(shí)現(xiàn)“一年有規(guī)模，兩年成窗口，三年成品牌”。立足“育人為本，全面發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生的終身幸福奠基”的辦學(xué)理念，圍繞“質(zhì)量、特色、品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，秉承“崇道、崇德、崇志”的校訓(xùn)，彰顯“拼搏、

2、奉獻(xiàn)、包容、求真”為學(xué)校精神，堅(jiān)持“文化立校、科研興校”，營(yíng)造“求和、求新、求實(shí)”的校風(fēng)，“能方、能圓、能靜”的教風(fēng)，“常行、常思、常樂”的學(xué)風(fēng)。二、主要工作二、主要工作:以“一軸兩翼、一個(gè)亮點(diǎn)、一條主線”統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校教育教學(xué)全面工作。堅(jiān)持以學(xué)校文化建設(shè)為“軸心”，以成人、成才為“兩翼”，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的品牌提升，抓好“學(xué)生校長(zhǎng)助理”競(jìng)選系列活動(dòng)。進(jìn)一步提升德育系列活動(dòng)水平，打造高效課堂，努力構(gòu)建自我管理的德育體系、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)體系。推動(dòng)校

3、本課程開發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校少年宮建設(shè)的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)、高效益。軸心內(nèi)涵內(nèi)涵發(fā)展，文化展，文化強(qiáng)校1、學(xué)校文化、學(xué)校文化課題課題化?；Ｍ苿?dòng)以學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃為主題的學(xué)校大課題研究，制訂科研年規(guī)劃、月規(guī)劃，確立總課題，以學(xué)部、年級(jí)、學(xué)科為單位，設(shè)計(jì)各級(jí)子課題，定期展示成果，校正研究方向，營(yíng)造層層負(fù)責(zé)、人人參與的科研氛圍。推行集體備課，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。2、深入理解精神文化。、深入理解精神文化。校訓(xùn)：崇道體現(xiàn)慎思慎獨(dú)，執(zhí)著探究；崇德3愿為

4、他人與社會(huì)做奉獻(xiàn)的責(zé)任感教育。強(qiáng)化公民意識(shí)，開展社會(huì)實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價(jià)值觀，提升人文素養(yǎng)，培養(yǎng)集體責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感。3、建好班主任、建好班主任隊(duì)伍。伍。樹立自身形象，以身作則，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。實(shí)現(xiàn)全員、全方位、立體化管理。打造得力的班干部隊(duì)伍，建立班級(jí)“兩委”機(jī)制，細(xì)化職務(wù)，細(xì)化職責(zé)，細(xì)化管理，做到人人都是“長(zhǎng)”，人人有事管，事事有人管，營(yíng)造活躍、高效、和諧、充滿責(zé)任心的班集體。發(fā)揮好家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)的工作積極性、

5、創(chuàng)造性，勤于家訪，互通信息，交流感情，共同教育。4、面向全體學(xué)生，、面向全體學(xué)生，樹立正確的學(xué)生立正確的學(xué)生觀。弘揚(yáng)濟(jì)瀆“海納百川”的“包容”精神，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生?！皾?jì)瀆路學(xué)校重視差異，濟(jì)瀆路學(xué)校沒有差生”，只要有一名學(xué)生在教師的關(guān)注之外，就不是真正的濟(jì)瀆路學(xué)校的教育。強(qiáng)化“零差生”觀念，用博大的胸懷包容每一個(gè)孩子，發(fā)自內(nèi)心地賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生；因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短。5、推行教、推行教師危機(jī)管理。危機(jī)管理。在教育教學(xué)的各個(gè)方面建立健全考評(píng)機(jī)制

6、，以精細(xì)化、量化管理為手段，制定詳細(xì)的考核制度，繼續(xù)以“月積分”的形式，對(duì)全體教師進(jìn)行量化考核，內(nèi)容涉及常規(guī)教學(xué)、賽課評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課講授、家庭教育講座、活動(dòng)開展、論文發(fā)表及宣傳報(bào)道等諸多方面。學(xué)期末匯總統(tǒng)計(jì)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。以量化管理推動(dòng)“行政問責(zé)制”，“抓住不落實(shí)的事，追究不落實(shí)的人”，加大學(xué)校各項(xiàng)工作的執(zhí)行力。教師成才成才1、繼續(xù)繼續(xù)開展開展賽課評(píng)課賽課評(píng)課，打造高效，打造高效課堂。堂。堅(jiān)持“每一個(gè)孩子都是好的，相信每一個(gè)學(xué)生都能成才；教好