我國(guó)中小學(xué)突發(fā)事件及其管理研究.pdf

1、推動(dòng)教育事業(yè)的持續(xù)、健康、和諧發(fā)展，是提高我國(guó)核心競(jìng)爭(zhēng)力、在日趨激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng)地位的迫切需要。而學(xué)校作為教育最為重要的依托和載體，是社會(huì)最敏感的細(xì)胞。目前，我國(guó)絕大多數(shù)的中小學(xué)校一直都處于相對(duì)封閉的校園環(huán)境中，對(duì)于可能出現(xiàn)的突發(fā)性事件缺乏必要的預(yù)防意識(shí)。中小學(xué)一旦出現(xiàn)突發(fā)事件，就會(huì)造成校園的不穩(wěn)定，并迅速影響到社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展?？偟膩?lái)說(shuō)，中小學(xué)突發(fā)事件還是具有較大的偶然性，其復(fù)雜性也讓學(xué)校管理者感到難以把握；但這并不意味著中小學(xué)突發(fā)

2、事件就不能夠被預(yù)防和控制，關(guān)鍵在于要摸清突發(fā)事件的本質(zhì)，掌握其規(guī)律，建立科學(xué)的預(yù)防、應(yīng)對(duì)機(jī)制，從而更好地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。 對(duì)于學(xué)校突發(fā)事件的研究，無(wú)論從國(guó)內(nèi)還是國(guó)外都有相關(guān)的理論和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)前人研究成果的基礎(chǔ)上，如何建立一套適合學(xué)校特點(diǎn)的突發(fā)事件管理機(jī)制是當(dāng)前研究的重點(diǎn)。國(guó)外對(duì)于突發(fā)事件管理的研究起步比較早，已經(jīng)有很多成型的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐可供我們學(xué)習(xí)。在國(guó)際上，美國(guó)和日本對(duì)學(xué)校突發(fā)事件管理的研究較旱，他們的實(shí)踐可以為改進(jìn)我國(guó)

3、中小學(xué)的突發(fā)事件管理提供參考。 近幾年來(lái)，我國(guó)中小學(xué)在突發(fā)事件的管理方面已經(jīng)取得了一定的成就，但是依然存在一些沒(méi)有解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題包括：校園安全觀理念的缺失、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件教育以及應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的綜合協(xié)調(diào)機(jī)鍘的缺失。能否解決以上問(wèn)題是提升我國(guó)中小學(xué)突發(fā)事件管理能力的關(guān)鍵。通過(guò)借鑒他國(guó)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建適合自身實(shí)際的突發(fā)事件管理機(jī)制是我們當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。 建立和健全中小學(xué)突發(fā)事件管理機(jī)制，對(duì)于有效預(yù)防中小學(xué)突發(fā)事件的發(fā)生，