電大小學數(shù)學研究網(wǎng)上作業(yè)任務1答案

1、電大小學數(shù)學教學研究在線作業(yè)任務電大小學數(shù)學教學研究在線作業(yè)任務1答案答案案例分析：現(xiàn)實數(shù)學觀與生活數(shù)學觀（要求學生完成案例分析：現(xiàn)實數(shù)學觀與生活數(shù)學觀（要求學生完成800800字左右字左右的評析）的評析）兒童的生活經(jīng)驗是指小學生在生活中通過親身經(jīng)歷、體驗而獲得的對事物的認識和反映，具有自然性、生成性、發(fā)展性等特點。自然性是指學生生活在瞬息萬變的社會中，各種各樣的生活現(xiàn)象都會毫無阻攔地進入他們的認知領域，從而形成他們“自己的經(jīng)驗”。當然

2、這種經(jīng)驗很大程度上是原始的、粗淺的、局部的、零散的，甚至是不準確的、不科學的，但卻是十分難得和可貴的。生成性是指學生在生活和學習的過程中，存在著對自己已有的經(jīng)驗進行調(diào)用、調(diào)整、提升或者重新確立的過程，也存在著對活動中新的認識不斷接受、理解和內(nèi)化的過程。這些過程實質(zhì)上就是新的經(jīng)驗建立和生成的過程。發(fā)展性是指經(jīng)驗的建立和運用是一個動態(tài)的、不斷積累、豐富發(fā)展的過程，這也是人的內(nèi)在素質(zhì)和能力提高的過程。任何學習都是在先前經(jīng)驗基礎上的主動建構，這

3、種建構的結果又會導致經(jīng)驗系統(tǒng)的變化，在這種螺旋上升的發(fā)展過程中，學生的經(jīng)驗得以進一步豐富和發(fā)展，學習的質(zhì)量進一步提高。小學數(shù)學學習應是兒童自己的實踐活動，要讓數(shù)學學習與兒童自己的生活充分融合起來，將學習納入他們的生活背景之中，再讓他們自己尋找、發(fā)現(xiàn)、探究、認識和掌握數(shù)學。兒童的數(shù)學學習的組織，應源于他們的數(shù)學先生，即數(shù)學學習活動存在于兒童與外部世界的溝通與交流的過程中。數(shù)學學習應當成為讓學生親身體驗數(shù)學問題解決的一種活動，讓學生通過自己

4、去仔細地觀察，粗略地發(fā)現(xiàn)和簡單地證明。在本例中，教師設計了實際的生活化情境，讓學生從已有的經(jīng)驗出發(fā)，觀察、辨析并實驗、操作，使數(shù)學概念的形成過程變?yōu)樵趩栴}情境的嘗試操作下的思考和分析過程，這種融生活化策略和操作性策略為一體的教學設計，充分考慮了兒童數(shù)學學習的特點，體現(xiàn)了現(xiàn)實數(shù)學觀和生活數(shù)學觀。但是，數(shù)學概念的學習和表示數(shù)學概念的語言學習上不同的?！捌骄鶖?shù)”作為表示數(shù)學概念的語言，指的是一種詞匯的認識；“平均數(shù)”作為一個數(shù)學概念，是對一組

5、數(shù)的集中和離散程度的本質(zhì)認識。掌握了單個詞匯并不一定就是理解了概念。本例中，在采用“常規(guī)方法”來組織學習“平均數(shù)”知識的班級中，雖然在概念的形成過程中，設計了生活化情境，可在跟進活動中學生仍然不能將問題與習得知識建立聯(lián)系甚至不能理解真實情境問題本身的意義，就是因為他們沒有真正理解作為數(shù)學概念的“平均數(shù)”的本質(zhì)意義。小學生數(shù)學學習的實質(zhì)是，用自己與世界相互作用的獨特經(jīng)驗去建構有關數(shù)學學科知識和技能的過程。從這個意義上說，小學兒童的生活經(jīng)驗

6、理所當然地成為他們數(shù)學學習的一個重要基礎，進而成為我們構建小學數(shù)學教學模式和開發(fā)小學數(shù)學活動課程的龐大資源庫。小學兒童的數(shù)學學習與生活經(jīng)驗是緊密相連的，他們的學習過程就是一個經(jīng)驗的激活、利用、調(diào)整、提升的過程，是“自己對生活現(xiàn)象的解讀”，是“建立在經(jīng)驗基礎上的一個主動建構的過程”。小學兒童的數(shù)學學習活動與其說是“學習數(shù)學”，倒還不如說是生活經(jīng)驗的“數(shù)學化”。學生從現(xiàn)實出發(fā)，經(jīng)過反思，達到“數(shù)學化”。在這一過程中，“數(shù)學現(xiàn)實”是十分重要的

7、。對于小學生來說，“數(shù)學現(xiàn)實”也許就是他們的“生活經(jīng)驗”。一方面豐富的生活經(jīng)驗是小學生數(shù)學學習的前提、基礎和重要資源，是保證數(shù)學學習質(zhì)量的重要條件另一方面，有效的數(shù)學學習也能促進經(jīng)驗的應用、提煉和積累。數(shù)學學習的過程其實就是一種經(jīng)驗積累的過程，就是一種新的“經(jīng)歷”和“體驗”，這種“在生活中學習數(shù)學”的方文本論述：要求學生在學習完第一章至第三章之后完成。選擇文本論述：要求學生在學習完第一章至第三章之后完成。選擇以下三個主題中的一個主題進行

8、文本論述，其字數(shù)不得少于以下三個主題中的一個主題進行文本論述，其字數(shù)不得少于200字。（字。（20分）分）第一章文本論述主題：小學數(shù)學教學中如何幫助學生去積極構建普遍知識與特殊情境的聯(lián)系。請舉例說明。第二章文本論述主題：請舉例說明，影響小學數(shù)學課程目標的基本因素有哪些？第三章學習文本論述：請用實例分析我國新課程標準對小學數(shù)學課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。小學數(shù)學課程目標的設置受多方面因素的影響，主要有以下三個方面：小學數(shù)學課程目標的設置受多方

9、面因素的影響，主要有以下三個方面：一、社會進步對數(shù)學課程目標的影響首先，隨著科學技術的發(fā)展，信息時代的到來，對人的數(shù)學素養(yǎng)提出了更高的要求。如對每天的天氣預報中的“降水概率”等的理解問題。其次，市場經(jīng)濟需要人們掌握更多有用的數(shù)學。如對股市中的各類“趨勢統(tǒng)計圖表”掌握與理解。最后，生活中需要面對越來越多的數(shù)學語言。如報紙、雜志中隨處可見的統(tǒng)計圖表、比例、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)等符號的理解、識別與閱讀。二、數(shù)學自身發(fā)展對數(shù)學課程目標的影響隨著經(jīng)

10、典數(shù)學的繁榮和統(tǒng)一，許多數(shù)學應用方法的產(chǎn)生，特別是與計算機的結合，使得數(shù)學在研究領域、研究方式、應用范圍等方面得到了空前的拓展。數(shù)學科學自身的發(fā)展必然對數(shù)學學科教育教學的課程目標提出了新的要求。一是課程目標的地位得到顯著提高，二是學生可以通過做數(shù)學來學數(shù)學，體會觀察、嘗試、合情推理、猜想實驗等科學研究方法，另外，隨著計算機的發(fā)展，計算與解題技能的培養(yǎng)目標削弱，判斷、優(yōu)化的能力目標需要加強。三、兒童的發(fā)展觀對數(shù)學課程目標的影響新的兒童發(fā)展

11、觀關注兒童的發(fā)展，從關注精英數(shù)學轉(zhuǎn)向關注大眾數(shù)學，強調(diào)學習適合每一個個體的數(shù)學，培養(yǎng)人的數(shù)學素養(yǎng)，提升公民的素質(zhì)成為重要的課程目標。第三章學習文本論述：請用實例分析我國新課程標準對小學第三章學習文本論述：請用實例分析我國新課程標準對小學數(shù)學課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。數(shù)學課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。實例分析我國新課程標準對小學數(shù)學課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。實例分析我國新課程標準對小學數(shù)學課程內(nèi)容呈現(xiàn)的基本要求。①基本要求內(nèi)容的表述要注意其可讀性；