省級(jí)優(yōu)質(zhì)課課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則

1、省級(jí)優(yōu)質(zhì)課課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則一、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。（10分）二、溫故到位，導(dǎo)入新課自然、有趣。（5分）三、語(yǔ)言流利，表達(dá)順暢、有感染力、自然、富有邏輯性、普通話標(biāo)準(zhǔn)并富有情感。（語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)）（10分）四、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識(shí)建構(gòu)理論。（20分）五、多媒體輔助教學(xué)手段使用得當(dāng)。（15分）六、在教學(xué)方法方面基本采用了學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。（15分）七、課堂氣氛活躍，雙邊活動(dòng)充分，“收

2、、放”恰當(dāng)，并具有有效性和可控性。（10分）八、課堂評(píng)價(jià)新視野的“六種狀態(tài)”良好。（10分）九、板書(shū)工整，書(shū)寫(xiě)速度快，板書(shū)內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。（5分）十、時(shí)間分布合理。（5分）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與細(xì)則解讀一、儀表端莊，教態(tài)自然。這一要求基本都能做到，可以說(shuō)是給分項(xiàng)，但優(yōu)質(zhì)課的級(jí)別越高，要求也越高。什么是教態(tài)？教態(tài)是老師的態(tài)度和體態(tài)的總稱，教態(tài)是老師自身形象的體現(xiàn)，教態(tài)包括五項(xiàng)內(nèi)容：1.表情，2.眼神，3.手勢(shì)，4.站立和走姿，5.服飾。①、表

3、情——恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情表達(dá)老師的感情及對(duì)學(xué)生的意愿，如友好、期望、贊許以及友善的批評(píng)等。表情可以使學(xué)生感到親切，縮短師生之間的距離。②、眼神——眼神要平等、和藹、親切多與全體學(xué)生的目光接觸，千萬(wàn)不要只看好學(xué)生，更不要不看學(xué)生，目光不宜移動(dòng)過(guò)快，平等和親切是眼神和表情的關(guān)鍵。③、手勢(shì)——手勢(shì)有助說(shuō)話，表達(dá)教師的思維，手勢(shì)應(yīng)舒展自如，切忌機(jī)械單一。④、站立、走姿——走路、站立的姿勢(shì)應(yīng)端莊大方，移動(dòng)應(yīng)緩慢，站立的姿勢(shì)和位置選擇恰當(dāng)，相對(duì)固定，必

4、要時(shí)應(yīng)走到學(xué)生中間，與同學(xué)們進(jìn)行感情交流，使學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，但正面退回講臺(tái)，不要單腳站立或倚墻、靠窗。⑤、服飾——服飾要整潔、大方，不要過(guò)分化妝有失儒雅。通過(guò)挖掘課本內(nèi)容的相同點(diǎn)，相似點(diǎn)以及差異導(dǎo)入新課，此種方法多用于理科教學(xué)。⑧、社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入。在思想品德教學(xué)過(guò)程中，用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入新課有利于矯正青少年學(xué)生不正確的社會(huì)觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題的方法，讓他們思辨中找到正確的思維方法和觀點(diǎn)。三、語(yǔ)言流利，表達(dá)順暢、自然、富有邏輯性，普通話標(biāo)準(zhǔn)

5、并富有情感。這項(xiàng)規(guī)定或規(guī)范中的“流利”、“順暢”就是對(duì)普通話熟練程度的表述。語(yǔ)言表達(dá)要富有邏輯性，要有較大的思維量，復(fù)句多，思維曲線長(zhǎng)，要有鼓舞性，使人振奮，要富有情感，這里情感是指：振奮、高興、悲傷、憂郁、沉悶、憤怒、激昂等。四、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識(shí)建構(gòu)理論。知識(shí)的形成必須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段，或者叫做三個(gè)區(qū)域：A：知識(shí)的已知區(qū)；B：知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)；C：知識(shí)的未知區(qū)。如果你不懂得這個(gè)知識(shí)形成的分布圖，你就找不準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

6、！這里所說(shuō)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)。如果我們?cè)谥R(shí)形成的三個(gè)階段平均用力，沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn)，那我們的授課率最多是總有效率的33%。下列方法可以幫助你有效地界定知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)。①、課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生的熟練程度，通過(guò)提問(wèn)時(shí)的表情也能了解學(xué)生對(duì)某項(xiàng)知識(shí)的了解程度，對(duì)學(xué)生我們要眼觀四路，耳聽(tīng)八方。②、作業(yè)批改：批改作業(yè)要記錄學(xué)生的正誤率，一般來(lái)講，錯(cuò)誤率超過(guò)了30%知識(shí)，必須重新講授，批改中獲得的信